广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-《氧气的实验室制取与性质》实验改进.docVIP

《氧气的实验室制取与性质》实验改进——说课文稿 一、使用教材 人教版九年级《化学》上册第二单元课题二“氧气”的第1课时。 二、实验器材 自制耐高温硬质具支玻璃管，鱼尾夹，铁架台（带铁夹），酒精灯，火柴，烧杯，分液漏斗，锥形瓶，三通管，导管，胶皮管，弹簧夹，橡皮塞，气球，耳挖，铁丝，硫粉，木炭，澄清石灰水，氢氧化钠溶液，10%过氧化氢溶液，二氧化锰粉末。 三、实验创新要求/改进要点 （1）改进发生装置：实现既可控制反应速率又可随用随取。 （2）改进性质实验装置：让多个性质实验在同一根玻璃管中进行，化繁为简。 （3）夹取仪器的改进：把鱼尾夹固定在粗铁丝上，再将铁丝固定在橡皮塞上，既可以作夹取仪器使用，又可以作塞子使用，在本实验中相比传统的镊子、坩埚钳使用要更方便；由于硫燃烧污染较大，因此可以换成小耳挖来代替燃烧匙，这样能更好的控制取用硫粉的量，减少污染。 （4）改进实验教学内容：跟教材比，增加了验证氧气溶解性和密度的实验，并以视频的形式向学生展示“打树花”，从而提高课堂趣味性、探究性和获取科学知识的有效性。 四、实验原理/实验设计思路 教材设计的实验方案在实践中往往存在以下困难：第一，氧气的性质实验较多，需要的器材比较繁杂；第二，老师们要进行多个班级的教学，气体制备量较大；第三，用高锰酸钾制取氧气实验后的试管、桌面难清洗。 针对以上问题，我在教学中进行了一个优化：化繁为简，将多个性质演