广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-科粤版九年级《化学》第二章第一节-测定空气中氧气的含量.docxVIP

《测定空气中氧气的含量》说课稿使用教材科粤版九年级《化学》第二章第一节实验仪器50mL针筒、单孔橡胶塞、玻璃导管、橡胶导管、吸管、100ml锥形瓶、50mL量筒、止水夹、镊子、滤纸实验药品白磷、红墨水、热水80oC实验改进创新点对教材传统实验进行部分改进。①将药品“红磷”换成“白磷”，采用水浴加热引燃，增加针筒部分的设计，改进了空气由于受热膨胀引发的逸出问题和燃烧时的白烟污染，这样既减少原来实验的装置的误差，也具有环保意识。②用带有精密刻度的量筒代替烧杯，直接读出精确数值，提高实验的准确性。2．在正式实验之前，增加学生分组实验一：针筒抽气实验。常规的理论分析，对于部分学生理解实验原理还是有难度的，而这个小实验的设计，给学生提供了宏观事实，直接让学生感受客观规律，加深理解。3．实验教学过程中以问题作线索，以实验为依托，层层递进，学 生“快”又“乐”地通过“问题引领探究”掌握知识。 实验教学价值从教材知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了学生在已有的生活经验，以及小学科学课程学习中对空气知识的认识，并且为后续混合物纯净物概念、氧气、二氧化碳的学习奠定了坚实的基础，启了承上启下的作用。而化学实验教学，本身就可以激发学生的学习兴趣，为学生提供宏观事实依据，创设真实的科学探究情景，引发学生认知冲突，从而培养其发现问题、