广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-二氧化碳收集方法再探究.docx

《二氧化碳收集方法再探究》教学设计一、使用教材： 义务教育教科书人教版九年级化学第六单元 课题 2二、实验器材：试管、250mL烧杯、二氧化碳发生装置、橡胶管、玻璃导管、150mL集气瓶、玻璃片、秒表、注射器、软塑料瓶、带导管的橡胶塞、止水夹、氧气传感器、改造过的单孔橡胶塞（图 1）。图 1火柴、水、品红、小苏打、柠檬酸、氢氧化钠溶液。三、实验创新要点：1、人教版化学九年级上册课本中，没有明确指出实验室不能用排水法收集二氧化碳，但是课本114页在介绍排水法时明确指出：排水法适用于不易溶于水，不与水反应的气体。学生在未进行实验探究的情况下会自然而然认为二氧化碳不能用排水法收集，所以有必要对二氧化碳收集方法进行深入挖掘。2、在实验探究过程中，问题的设置和结论的得出具有连续性和逻辑性，更加突出化学学科的严谨性。3、引入二氧化碳发生装置、气体传感器等数字化仪器，使实验过程更严谨、实验现象更明显、实验结论更可信。让学生直观感受到科技的发展对科学研究的推动作用，有助于培养学生较高的信息意识，提高数字化生存能力，适应社会信息化趋势。四、实验设计思路：1、通过排水法和向上排气法的对比，得出排水法比向上排气法所需时间较长，从时间角度考虑，似乎实验室不适合用排水法收集二氧化碳。2、提出猜想：收集二氧化碳时向上排气法比排水法所需时间短，可能是由于集气瓶口木条熄灭时二氧化碳还未收集满。3、通过两个软