平面设计，我是这样上的--谈信息技术课外活动的开展[教学论文].docVIP

Photoshop平面设计，我是这样上的 　　　　　　　　　――谈信息技术课外活动的开展 内容摘要：Photoshop平面设计是信息技术课外活动的内容之一。Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个信息学教师都曾思考过的问题。本文根据本人对Photoshop平面设计课外活动的教学经历，浅谈一下信息技术课外活动的开展。 关键字：Photoshop平面设计，信息技术课外活动 信息技术课外活动是课外活动的一种形式，它是利用课外时间对学生实施有目的、有计划、有组织的信息技术教育活动。信息技术课外活动可由学校、班级、年级或校外一些综合性或专门性的教育机构团体组织实施，这些活动都强调学生的自觉自愿参与，教学内容不受课程教学大纲限制，富有伸缩性，活动形式灵活多样，强调学生的自主、自动学习。它是以课堂教学为基础，通过开展各种活动来训练学生思维能力，拓展其它各种能力基础，是一种灵活多样的信息技术文化普及活动，是培养高素质全面人才的重要手段。 Photoshop平面设计是信息技术课外活动的内容之一。Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个信息学教师都曾思考过的问题。根据Photoshop平面设计课外活动的特点，我是这样上的。 一、制定好计划，确保Photoshop平面设计活动有序开展。 计划性是搞好课外活动的保证，所以在开展活动之前必须要先制定好活动的计划。其内容包括：“一恒”――开展活动要做到持之以恒；“二写”――活动前写好活动教案、活动结束后写好活动记录；“三保”――保证活动时间、保证活动质量、保证学生安全；“四定”――定活动时间、定活动内容、定活动地点、定活动目标。 二、上好第一节课，激发学生的学习热情。 常言道：好的开始是成功的一半。我认为上好第一堂课是培养学生对课外活动学习兴趣的重要一环。因此，上好Photoshop第一课──图片欣赏课就显得十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。　　　　　　　　　　 三、注重上机操作，采用“任务驱动”教学法，使学习兴趣持久不熄。 计算机是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程，因此每节课我都保证学生有一半的时间进行上机操作。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，因此在Photoshop平面设计活动开展过程中我主要采用“任务驱动”教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生“自主发展”的空间，为学生提供了创造、创新的条件。同时发挥了学生的主动性、创造性，使学生真正成为知识信息的主动建构者，充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学策略。当学生通过自己的努力完成某项任务时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习的兴趣。 四、协作学习与个别化教学相结合。 面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，一方面，成立了活动小组，每小组根据学生能力的不同进行合理搭配，每小组选出一、二名能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，共同讨论，共同学习，充分发挥协作学习的合力。在小组协作学习过程中，教师是每一个学习小组的参与者，也是组织者和指导者，但已经从讲台走进了学生中，成为协作学习组的成员了。为了完成学习目标，学生之间，学生和教师之间主要利用信息技术交流与合作，共同收集整理信息，并利用信息技术适时的测验学习效果，从而达到学习目标。另一方面，尊重学生的