冀教版小学二年级数学上册《游动物园》教学设计.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 游动物园 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第88页、89页，综合实践活动。 教学提示 结合本单元内容，教材设计了“游动物园”的综合与实践活动。呈现了小朋友们游园的情境，图中蕴含着9中动物和许多数学信息以及5个要解决的问题。本节课的主要目标是帮助学生在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。教学时，要让学生观察、了解图中有哪些数学信息，提出了哪些数学问题，先让学生独立完成再交流。让学生联系生活实际思考问题的解决方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生爱生活、爱数学的热情。 教学目标 知识与技能：会在具体的情境中选择游泳的数学信息，并运用所学知识解决简单的数学问题。 过程与方法：结合具体活动，经历观察情境图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。 情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 重点、难点 教学重点：在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。 教学难点：能综合运用所学知识来解决实际问题。 教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，谈话激趣 师：小朋友们，你们喜欢什么动物，谁能来跟大家说一说？ 生1：我喜欢大象，它好有力气还很温和。 生2：我喜欢猴子，机灵可爱…… 生3：我喜欢小兔子，它很活泼可爱…… 师：今天老师就带大家去动物园玩一玩好不好？ 生：好！ （板书课题） 【设计意图：通过师生亲切对话，给学生创设一个模拟的游动物园情境，为后面的教学做好铺垫。】 二、观察发现，探索交流 1. 师：小朋友们，请你们仔细观察这幅情境图，说一说，你从中了解了哪些数学信息？ 生1：成人票10元，儿童票8元…… 生2：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人…… 生3：熊园有棕熊24只，黑熊6只…… 2. 师：现在我们和图中的小朋友们一起去游园吧！我们从哪里开始呢？ 生：先买票！ 师：是啊，我们看看买票的情境图，你能帮小朋友们解决这个问题吗？50元够这些人买票吗？讨论一下，再算一算吧！ 生：一张儿童票8元，5个小朋友需要5×8=40（元），40加上老师的一张成人票需要50元，所以50元买票够了。 师：这些小朋友要坐火车游玩，我们也一起去吧，从小火车这里，你又获取了什么信息？ 生：小火车有4节车厢，每节车厢可以乘坐8人…… 师：你能提出时很忙数学问题？ 生：这列小伙车一共可以乘坐多少人？ 师：下面情小朋友们独立解决这个问题吧！ （学生独立解决问题并交流 2. 填空 （1）81是（ ）的9倍，3个（ ）的和是18. （2）8×5+8改写成乘法算式为8×（ ）。 （3）5的6倍是（ ），把35平均分成5份，每份是（ ）。 3. 小汤姆发现了传说中的糖果屋，可是他必须把所有的灯都点亮才能进去哦！ 答案：1. 40 18 42 27 28 25 63 28 56 15 2. （1）9 6 （2）6 （3）30 7 四达标反馈 _________＜_________＜__________＜__________＜_________＜_________ 2. 喜欢吃西红柿的有8人 喜欢吃土豆的有16人 3.帮母鸡妈妈找到她的蛋宝宝吧！ 答案1． 在 里填上“＞、＜或＝” 3×7 5×6 7×8 4×9 4×6 3×8 2×5 1×8 6×8 7×7 25÷5 30÷6 2. 有8辆 有32辆 公共汽车的数量是小汽车的几倍？ 3. 小青蛙每天能吃多少只害虫？ 板书设计 教学反思 本课是在学完表内乘除法之后安排的一节实践活动课，让学生通过一个虚拟的游动物园的情境，进一步完善乘除法意义的认识和理解，更熟练地运用表内乘除法解决实际问题，能够自己从实际情境中发现数学问题，并用语言完整的表述出来，通过小组合作等方式分析问题并解决问题。 1. ?重视学生思维过程的培养。教给学生思考问题的方法。 发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。 2. 重视学生语言表达能力的培养。教给学生阐述想法的方法。 对低年级学生，在学生说出自己的做法的时候，不能只是简单的问为什么？或你是怎么想的？而是教给学生阐述自己想法的方法。在阐述自己的想法做法时如上红色字迹标注。用以下思路作为自己阐述问题的元认知。一、复述信息和问题。二、加工整理解读数学信息与问题之间的联系。三、应用数学知识解决。 教学资