2015北师大版历史七下第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》ppt课件.ppt

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2015北师大版历史七下第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》ppt课件

1 2 3 宝 船 建 制 * 郑和的船队浩浩荡荡驰航于辽阔的大海上。规模宏大、组织周密,是15世纪世界上最大、最完备的船队。 * 明朝以前,中国是当时世界经济、科学最发达的国家。但是,到1840年鸦片战争爆发时为止,中国人均粮食仅有二百公斤左右,美国已接近一千公斤;中国年产铁约二万吨,不及法国的1/10,不及英国的1/40。中国的造船和航海业长期以来一直领先于世界,在清代也迅速衰落下去。往日出没于东南亚海面的中国船队,随之销声匿迹,为西方国家的船队所取代。中国的科学技术,在明朝中后期与西方相比仍互有长短,但到1840年已全面落后于西方了。 明——戚继光抗倭 清——郑成功收复台湾 * * 2008年北京奥运会开幕式表演给世人留下了深刻的中国印象,今天老师截取的片段反映的是中国古代哪一领域的成就? 你知道这一成就是由谁开创的吗? * 下面就让们走入第23课 《从》 * 为了让同学们对这段历史有个更全面的了解和认识,中央电视台的一些经典栏目组特别制作了相关的节目,请同学们积极参与,看看哪位同学的表现能给栏目组留下深刻的印象,将有精美礼品等着大家噢! * 首先让我们进入《对话》栏目组,穿越时空来到明朝的宫廷之内,倾听一段明成祖朱棣与郑和的对话,请同学们积极参与栏目组的活动,思考:明成祖为什么要派郑和下西洋?西洋在哪? * (播放音频,随着历史剧对话的播放,控制文本框) * 《对话》栏目组的两个问题,你能答出哪一个? 过度语:在了解了此行的目的之后,郑和即将上路,中国的航海事业也将迎来它的“巅峰时刻”! * 好了,《巅峰时刻》栏目组的问题是,郑和在即将展开的远洋航海中会遇到哪些困难?(学生回答) * (小结) 《巅峰时刻》栏目组的第二个问题是,郑和的船队有能力战胜这些困难吗? * 请同学们看一下栏目组为我们提供的资料,想想这些因素可以攻克哪些困难? * 启发后,小结,古代科技——主观条件——精神、物质——国力 。 * 有了物质和精神上的双保险,船队满载着中国的物产开始扬帆远航,他们的探索将给我们带来很多新的发现! 这一环节,同学们要认真听老师的讲解,《探索发现》栏目组会给我们设置6道竞赛题! 1405年船队从江苏太仓刘家港出发一路南下过台湾海峡,到达今天的越南、泰国一带,当船队继续南下登上印尼的爪哇岛时,100多名官兵遭到了当地西王的误杀,可以说郑和在这里遇到了航程中的第一次困难,但是在西王的多次赔礼道歉后,郑和还是发出了,停止冲突进一步发展的命令,这只承载着和平与友好的船队继续向西航行,到达印度的古里,与当地人进行了胡椒和象牙的交易; 从第四次开始,船队作出了更大胆的探索,向西北方向行驶25天到达今伊朗一带,古代波斯的忽鲁谟斯,与当地人进行了波斯马的贸易,沿阿拉伯半岛南端西行进入红海,与阿拉伯人进行药材贸易; 另外,在第五、六次远洋航行中,郑和还派出了小分队,到达了今天的孟加拉,古时候叫榜葛剌,榜葛剌的使臣在朱棣迁都北京的庆典上还献过一只“麒麟”,(出示图片),其实它是我们很熟悉的长颈鹿,但是这件事反映了,当时大多数中国人对世界的不了解; 在第七次时,一支分队最远到达了非洲东海岸,这里是长颈鹿真正的故乡! * 竞赛的规则是这样的,男女生抢答竞赛,每题10分,抢答错误扣掉相应分值,抢答时,以起立作答为准,不用举手示意! 落后的一方不要气馁,我们还有机会追赶他们! * 15世纪是一个航海家辈出的时代,除了我们中国的郑和之外,你知道的航海家还有哪些? 接下来,我们请出其中比较出色的一位——哥伦布,与郑和来个PK,比比在远洋航行方面谁更胜一筹! 有情两位同学为我们表演相声《一决高低》 根据学生的相声表演的节奏,播放课件 * 那么大家来评评谁更高一筹?为什么? * 通过三个栏目组的层层考验,想必同学们对郑和下西洋这件事有了一些认识,《今日话题》栏目组的话题就是想请同学们谈谈你对郑和下西洋这件事有什么看法?因为呀,现在有一种观点,认为郑和下西洋不计代价,没有给中国带来实在的、长远的利益,所以没必要去纪念!你同意这样的说法吗? 小结 郑和七下西洋,途径三十多个国家,是当之无愧的“海上巨人”; 郑和与他的船员们勇于探险,不屈不挠的精神永远激励着我们; 郑和船队不以强凌弱,而是施恩布德,与亚非各国搭起了友谊的桥梁; 商贸之路。所以,我们当然要纪念郑和,他是我们中华民族的航海英雄,但是遗憾的是,郑和之后再无郑和! * 生活的明朝的商人因为郑和获得了很多经济利益,明朝的商品经济也得到了极大的发展,但是随着时代的变迁,清朝的商人们却怨声载道,下面我们去《财富故事会》栏目组,听听生活在清朝康熙年间的商人《张元隆的苦衷》! * 点击播放音频 你们听出来张元隆的苦衷是什么了吗?他的苦衷是由什么原因造成的呢?(

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