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高一第四册自我检测题二答案 一、基础知识 1．C(A.憎 zēng B.懵měng 戛jiá D.佻 tiāo 錾zàn) 2. A(A项“燥”应为“躁”，“密”应为“蜜”；B项“班”应为“斑”。C项“斜”应为“邪”。D项“励”应为“厉”。) 3. D（A任（rén）安 B饱经磨难（nàn）C提供（gōng）） 4. A（B戌戊变法——戊戌变法 C百年苍桑——百年沧桑 D诩诩如生——栩栩如生） 5. D 6. B 7. D (A成分残缺，“应该”后加上“予以”，“为他们”后应加上“创造”；B重复杂糅；C搭配不当“缓解……负担”。) 8．D（A项“二、三十米”是约数中间不应加顿号。B项后两个疑问句均作“关心”的宾语，成为陈述句，两处问号，前一个变成逗号，后一个变为句号。C项冒号只管到“发生变化”，将“发生变化”后的逗号改为句号） 9. B（A后两个逗号换成顿号，C冒号改成逗号或删掉，D“升起”后的逗号改成冒号） 10. D（哑然失惊：形容惊异地说不出话来。原句的意思是想说情不自禁地说出声来，可改为“哑然失声”） 11. B（A缺少介词，在“李白”后加“用”一词；C关联词搭配不当，把“和”改成“还是”或者“或者”；成分赘余，去掉“的原因”） 二、课内阅读 （一） 12．欲扬先抑，王夫人及黛玉的母亲的评价给黛玉一种“惫懒”和“懵懂”的印象。而宝玉出场，从黛玉的视角看，是一个眉目清秀、英俊多情的公子，反而觉得非常眼熟亲切。这样对比更能突出宝玉的形象。 13．先是侧面描写：王夫人说他是“混世魔王”、“孽根祸胎”，黛玉的母亲说他“顽劣异常，极恶读书”。而后是正面描写：贾宝玉出场，以黛玉的视角，用赞美的笔调描写肖像。最后是模拟封建卫道者的口吻，突出宝玉的叛逆性格，采用寓褒于贬的写法(称为逆笔)，称颂其性格。 14．不愿受传统束缚，厌弃功名利禄。独立不羁，要求个性解放。 15．他蔑视世俗、离经叛道，反对封建正统观念。追求自由，个性解放，他是封建营垒中分化出来的新力量，显示了新的时代特征。 （二）16．A 17.D 18.B 三、课外阅读 19.D（《史记》所写的历史人物形象尽管血肉丰满，但它不是纯文学作品） 20.D（前后无因果关系） 21. C（错在“司马迁是汉代成就最高的散文家之一”，原文说“司马迁是汉代成就最高的散文家”） 22．B（“《江南style》来得毫无防备，走得也莫名其妙”只是对“耳朵虫”现象的介绍。） 23．C（根据原文“这一现象和19世纪德国记忆心理学家艾宾浩斯提出的不自主记忆提取现象有关”可知，耳朵虫只是和“不自主记忆提取现象”相关，并不能和“不自“不自主记忆提取现象”完全等同起来；且“不自主记忆提取现象”是由艾宾浩斯提出的，但耳朵虫不是） 24．B（“这一现象引起了人们广泛的忧虑”在文中没有依据） 四、诗歌鉴赏25．（1）“自”和“空”。芬芳的花朵自开自落，悦耳的鸟鸣无人欣赏，“自”和“空”两相呼应，共同营造了一种荒凉凄清、寂寥冷落的意境。（4分） (2)以眼前“绿草、芳树、山泉、鸟语”等宜人之景，衬托出诗人花落鸟空啼、国破山河在的愁绪，抒发了诗人对安史之乱后国运衰微的伤感之情。(4分) ： 五、语言运用 1. 语文“人技”（1分）、“人格”（1分）、“人生”（1分）三重境界（1分）教给学生真善美（1分）。 六、名句略 七、现代文阅读 （一）1．（1）文眼：多情。（2）表达了作者对未名湖的依恋、赞美、热爱之情。 2.因为他既可拥有昨日的红楼，他又可怀抱今日的未名湖。红楼深沉，未名湖多情。红楼像严父，未名湖似慈母。 3.选取四个典型地点，紧扣住了“多情”，写自己多彩、难忘的大学生活。四个“长记”构成排比，既高度概括了大学生活，又尽情写出了对未名湖的赞美之情。紧接着本段又具体写自己初进燕园时与朋友湖畔中秋赏月的趣事，点面结合，相得益彰。 4.①名字多情，富有诗意；②环境优雅，给紧张的大学生活平添了温柔的诗意的情趣；③对比红楼，未名湖具有女性的温柔与浪漫；④未名湖畔的生活时光令人难忘；⑤未名湖给人知识、精神、友情、爱情等。 （二）1.意在突出强调（或烘托）陈寅恪在目盲、腿折的情况下，写出了苍凉深沉的民族心灵之歌《柳如是别传》。 2. 陈寅恪先是目盲，后来又腿折，特别是目盲对一个手不释卷的读书人来说，不能把卷阅书，内心该是何等的痛苦。但是陈寅恪就是在这极其艰难的情况下，以司马迁名文中所道出的那种“发愤著书”的精神，“然脂暝写”，著成了煌煌巨著《柳如是别传》。 3.①经历相似。屈原放逐，著成《离骚》，咏出“众人皆醉我独醒”的孤愤心声；当趋时附势成为中国学界风气时，陈寅恪忍受着巨大的孤独和打击，坚守着自己的学术阵地，绝不“曲学阿世”，“决不从时俗为转移”。②心境志向相似。屈