三年制学前教育专业（音乐方向）人才培养方案.doc

三年制音乐教育专业 教学计划 第一部分 教学设计 音乐教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析、培养目标与要求、知识、能力素质结构、课程设置与学时安排等。充分体现以教育实践能力培养为中心，加强实践环节的教学。主要培养掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应小学、幼儿园教育事业发展需要的，能够在小学、幼儿园进行音乐教学的大学专科水平的小学、幼儿园教师。 一、职业与岗位分析 艺术教育是素质教育的有机组成部分，是学校教育的重要课程。艺术教育应为每一个儿童的发展奠定良好的素质基础。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要尽快改变学校美育工作的薄弱的状况，将美育融入学校教育的全过程。学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容。”2001年教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）年》中明确了发展目标，即：“至2005年九年义务教育阶段城市学校艺术课程开课率达到100%，农村学校要达到90%，贫困地区的学校达到70%，至2010年农村学校开课率达到100%。”要达到教育部的这一目标，我区艺术教育师资队伍建设任务还十分艰巨，根据学校艺术教育发展规划及小学艺术课教学计划，全区至少需要40000名艺术专任教师，而现在只有几千名，与需求差距很大。因此，将幼儿师范学校升格，扩大办学规模，加快培养高素质的小学、幼儿园艺术教师来稳定、充实和提高的小学、幼儿园艺术幼儿教师队伍，是幼儿师范学校十分紧迫的任务。 本专业就是面向小学和幼儿园教育，特别是小学艺术教育，培养具有较强音乐教育、实践能力的小学、幼儿园教师等。 二、培养目标与要求（学前教育方向） （一）培养目标 培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的大学专科水平的幼儿园音乐教师。 （二）培养要求 ⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。 ⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能；树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的小学、学前教育研究能力，在教育教学方面至少有一项专长。 ⒊具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。 ⒋具有一定的演唱、演奏等音乐技能和健康的艺术审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。 三、知识、能力素质结构 序号 能力模块名称 每模块应有的专项能力 各能力模块开设的主要课程及实训 A B C D E 1 基本素质和能力 学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想道德和职业道德，具备较强的法律意识和法制观念 具有Windows操作系统的基本应用能力、汉字录入及文字处理能力、计算机常用软件使用能力，通过计算机等级一级考试 掌握体育和卫生保健的基本知识及运动技能，具备良好身体素质 学习文学作品，提高阅读、分析、鉴赏能力，及应用文写作能力 通过全国英语应用能力考试B级 “两课”、《体育》、《大学语文》、《大学英语》《计算机应用基础与考级》 2 学前教育专业知识 学前儿童保健知识 学前儿童心理发展规律知识 幼儿园游戏活动设计与组织的知识 幼儿园教学活动设计与组织的知识 教师专业成长的知识 《学前卫生学》 《学前教育学》 《学前心理学》 《教育活动设计与组织》 3 学前教育专业技能 承担幼儿园保育工作的技能 幼儿园教育环境创设的技能 在幼儿园开展艺术活动和以艺术手段组织幼儿教育活动的技能 幼儿园教、玩具制作的技能 熟练运用现代教育技术 《学前卫生学》 《学前教育学》 《学前心理学》 《教育活动设计与组织》 《音乐》《舞蹈》《美术》《教育技术》等 4 学前教育专业能力 观察、记录、分析幼儿活动的能力 幼儿园课程设计的能力 组织教育活动的能力 做好家长工作的能力 教育科研能力 《学前卫生学》 《学前教育学》 《学前心理学》 《幼儿园科研与论文写作》 5 音乐专业知识、技能和能力 掌握基础乐理和具备五线谱、简谱的读谱能力 掌握弹奏一门以上乐器（如钢琴）的能力 掌握为儿歌编写伴奏和边弹边唱的能力 掌握指挥简单合唱及创作儿歌的能力 掌握音乐欣赏知识及音乐审美的能力 《音乐欣赏》 《乐理.视唱.练耳》 《钢琴基础教程》 《合唱与指挥》 四、主干课程的内容与要求 （一）音乐教育专业课程 1．乐理与视唱练耳 使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，