五年级语文教材分析（人教版下册）.ppt

五年级语文教材分析（人教版下册） 端州区教育局教研室语文教研员 杨晓红 一、课程标准的要求（一） 有较强的独立识字能力。 默读有一定的速度，每分钟不少于300字。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 一、课程标准的要求（二） 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感， 能写简单的记实、想象作文，能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。 40分钟能完成不少于400字的习作。 二、本册教材的主要知识点（一） 识字和写字 本册要求认识200个字，会写150字。 本册要求会写的词语141个，四字词语39个。 本册要求会认的词语115个，四字词语38个。 阅读 把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会好处。 体会词句表达的感情，学习留心观察生活，用心感受生活，真实表达自己的感受。 二、本册教材的主要知识点（二） 阅读 感受语言表达的艺术，搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。 要入境入情，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。 要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 二、本册教材的主要知识点（三） □抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中优美语言。 口语交际 主要话题：策划一次与远方小朋友的“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。（口语交际策略 略） 二、本册教材的主要知识点（四） 写作 三次记实作文：写童年趣事（2）；写一件令自己感动的事（4）；写一个特点鲜明的人（7）。 三次应用文：写信（1）；写发言稿（3）；写简单的研究报告（6）。 两次材料作文：缩写训练（5）；看图作文（2）。 （作文教学策略 略） 三、教学策略与建议（一） 识字和写字： 1、重在具体的语境中识字。大胆猜读和跳读。 2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，达到不妨碍阅读的效果。 3、注意适当提高写字的速度。 阅读： 1、把握每组单元训练重点，注意每一课是怎样体现单元训练重点的。 三、教学策略与建议（二） 注意学习方法的渗透。（通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法；在课文中发现语言表达的特点；总结一些规律性的东西。） 把握人文内涵，把情感、态度、价值观落到实处。 把握好体验文本与个性化感悟的关系；把握好内涵与语言文字训练的关系。 根据不同的课文特点，设计灵活多样的教学策略。 四、关于课外阅读 1、课本里的独立阅读课文、拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做读书笔记。 2、鼓励深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成。要有检查交流。 五、课外阅读的指导 教师要做阅读的榜样。 1、本学期要有2次以上的读书汇报课。在12月31日前，各校以级组为单位交一份读书汇报课的教案。 2、教师可根据学生的程度推荐一些书。 六、教学策略和建议 综合性学习 1、课前要做好充分准备。 2、重过程不重结果。 3、突出语文味。 4、分工明确，选题明确。 5、不要过于突出某一方面。 6、体现小组的合作精神。 七、本册教材的综合性学习（一） 本册综合性学习的目标 注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 让学生学会怎样写研究报告。 七、本册的综合性学习 怎样写研究报告 第一步：确定话题； 第二步：获取资料； 第三步：分析资料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 衷心感谢您对我的支持！ 联系方式：dzjysyxh@126.com * *