辽宁省恒仁满族自治县东山初级中学人教部编版八年级语文下册教案：安塞腰鼓.docVIP

《安塞腰鼓》教学设计 课 题 《安塞腰鼓》 课时 一课时 教学目标 1、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。 2、理解排比句、短句等对表达感情，增强语势的作用。 教学重点 品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。 教学方法 圈点勾画法、朗读法、自主合作探究法 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动[来源:学,科,网Z,X,X,K] 引 课 （2分） [来源:Zxxk.Com] 明确学习目标　 （1分） 三、预学反馈 （5分） [来源:学科网] 四、充分诵读，感知文意 (8分） 五、探究课文，归纳主旨 (5分) 六、品读赏析：（20分） 课堂小结（1分） 延伸联想（3分） 俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力今天，我们就走进一篇新的课文。板书课题及作者。 1、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。 2、理解排比句、短句等对表达感情，增强语势的作用。 1、学生默读课文，初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。 　多媒体展示：　（1）结合注释，给下列加点字注音。 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ） 蓦 然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）（2）解释下列词语 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 大声朗读课文，整体感知内容 教师范读课文。 2、朗读课文，你有怎样的感受?3、作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢？4、这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 教师板书： 明确：①赞美安塞腰鼓宏伟的场面； ???②赞美安塞腰鼓雄壮的响声； ???③赞美安塞腰鼓击鼓的后生； ???④赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。 请你说说文中四个 “好”好在哪里？ 明确： 第一“好”：美在壮阔、豪 放、火烈，神奇的作用， 激发想象力，力量的美 第二“好”：响声有神奇的魔力 第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、有想象力。 B、这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 明确：歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。 六、赏析课文美点，体会神韵 　　1.本文大量运用排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生默读全文，勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。 示例：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ （增强气势） 示例： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 师小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。　　 2.请学生就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“______好，好在______”的句式简要评述文章美点。 　　教师归结： 　　（1）词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。 “忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 　　（2）句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。 　　（3）写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 　　对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。 　　（4）结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。  本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 结合中华民族的发展史，具体谈谈这股旺盛的生命力在中华民族身上是如何体现的 倾听，思考，进入情境。 齐读目标、提取关键词 [来源:Zxxk.Com] 两名学生上黑板注音，其他同学在下面注音，然后互批，齐读，练写。 [来源:Zxxk.Com] 学生先听读然后自读，体会意蕴与语气节奏。 用文中的语句回答 讨论、明确 再读这组句子，品味好在哪里？ 用自己的语言概括主题。 朗读课文，小组合作探究： 再找几组排比，大声朗读并体会起作用。 学生踊跃发言，语言表达好的适当加分。 学会