微格教学课件 微格教学与示范课观摩.pptVIP

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微格教学课件 微格教学与示范课观摩

微格教学与示范课观摩 Microteaching 课程说明 课时安排 11英教1.2班: 2次理论课+7次实践课 10级英本1.2.3班:3次理论课+14次(实践课+其他) 评分: 视频观后感+教案设计+教学实践+自评+课堂陈述/讨论 教学是一种艺术。 -----捷克教育家夸美纽斯 微格教学概述(起源、发展、定义、任务) 微格教学过程 微格教学技能 复习 微格教学作用: 它不一定能把一个普通教师变成一个天才的完美无缺的教师,但可以把他变成一个好一点的教师。 微格教案撰写 教学实践安排 微格教学起源、发展 1957,苏联发射第一颗人造卫星。 引发美国教育改革,改善教师教育和师范生教育。 1963年,受运动员的摄像培训方式的启示,斯坦福大学艾伦教授及同事借助录像、录音设备等,对“角色扮演’’进行改造,逐渐形成了微格教学课程。 在英国,微格教学作为教育学士的必修课被安排在第四学年的课程之中,总学时达210学时。亚洲一些国家在七十年代引入微格教学。我国在八十年代开始了微格教学实践及研究工作。 90年代以后,全国各师范院校陆续建立起微格教学实验室,微格教学成为必修课。 微格教学定义、任务 微格教学是一个有控制的教学实验系统,它是运用现代教学理论和电教技术,系统地训练师范生和在职教师掌握与提高教学技能的一种培训方法。 任务 一、对教学技能要有系统和科学的分类,以清楚培训的目的和进行评价; 二、是通过对每一种技能的训练,再综合成各种风格的生动教学 三、分析和反馈教学行为,以提高培训效果 微格教学过程 (1)试教前的学习和研究 教学设计、教材分析、教学技能分类、课堂教学基本方法、教学评价理论等 (2)确定训练技能和编写教案 每次集中培训两三个技能。培训技能确定后,被培训者根据所定教学目标和技能进行教学设计,并编写出较为详细的教案。 微格教学的教案不同于一般教案,它要详细说明教师的教学行为(即所应用的技能)和学生的学习行为(包括预想的反应)。 (3)提供示范 示范的内容可以是一节课的全过程,也可以是课堂教学的片断。示范可以是正面典型,也可以是反面典型。 (4)微格教学实践 角色扮演。在微型课堂上被培训者试讲一节课的一部分,练习两三种技能,所用时间通常为5——15分钟。 (5)反馈评价 反馈评价分三步进行:重放录像----自我分析----讨论评价。作为学生角色、评价人员要从各自的立场来评价试教过程,讨论所存在的问题,指出努力的方向。评价的方法主要有三种:一种是漫谈讨论评价;一种是制作评价表量化评价。 P8 (6)修改教案 微格教学技能P22(一) Q1:美国、英国、澳大利亚等在微格教学技能分类的不同点和相同点是什么? Q2:中国与美国、英国、澳大利亚等在微格教学技能分类的不同点是什么?相同点是什么?反映了什么问题? 补充材料 微格教学技能 (二) 分类 美国斯坦福大学: 导入、总结、讲解、重复、提问、强调学生参与技能、注意到学生行动、运用例证和实例等 2. 英国的特洛特(A.J.Trott): 导入技能;说明技能;例证技能;强化技能;提问技能;变化技能 3. 澳大利亚 导入、结尾、强化、变化、一般提问技能/高层次提问、课堂组织管理、学生指导技能、发现法学习指导与创造能力培养 微格教学技能 (三) 2. 我国采用北京教育学院微格教学课题小组提出的分类: 导入技能;语言表达技能;提问技能;讲解技能;变化技能;强化技能;演示技能;板书技能;结束技能;课堂组织技能。 基本技能:语言、提问、讲解、强化、演示、板书;综合技能:导入、变化、结束、组织。 3. 课堂技能:导入、讲解、强化和结束/尾技能。 教学过程中又涉及到语言、教态、板书、提问、组织、变化等技能。 砖都有哪些用处? 《一切为了考试》 “记不清是哪天晚上,我做了一个奇怪的梦:四面楚歌,十面埋伏,真是莫名惊诧。 一元二次方程的判别式是什么? 茅盾原名?——教科书上写着:沈雁冰——老师说是沈德鸿,无所适从。 烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上,啪!电视节目是《血的锁链》,父亲不让看电视。春眠不觉晓,多困啊!又是可恶的二元二次方程式,监考老师严峻的脸。一张53分的数学试卷,我吓得大哭… 氢原子只有一个电子,我只有一个脑子,怎么塞得下这么多的化学方程式。宪法为什么是国家根本大法? 一切为了考试。” 导入技能 Q1:电影通常一开始如何吸引读者? Q2: 从课本上关于导入技能的案例能发现导入技能的哪些特点?p24 时间短,形式多样,目的明确… 定义:教师用以引起学生兴趣、激发

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