（公开课教案)人教(PEP )六年级下册英语Unit 3 Where did you go 第六课时.docxVIP

第六课时B　Lets check　Lets wrap it up 课时目标1．能用动词过去式描述上周发生的事情，能听懂、理解Lets check部分的对话内容并完成相应的练习。2．掌握动词的一般过去式的变化规则，并能在实际情景中运用动词过去式对过去的事情进行描述，熟练运用以下句型：What did Mike do last weekend/last year/last summer/yesterday… ？There was/were… many years ago.How was your holiday?重点难点重点：1.熟练掌握动词的一般过去式变化规则。2．熟练运用动词的一般过去式进行对话交际，并能在实际情景中加以运用。难点：能够熟练运用动词的一般过去式进行对话交际，并能写出描述过去事件的小短文。教学准备与教材相配套的教学课件、纸盒、卡片。教学设计Step 1：Warming up1．教师播放歌曲“Tell me about your holiday”，学生边唱边配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。2．师生问好，自由会话。Step 2：Lead in游戏：你演我猜 教师准备时间卡片，如：today，last week，yesterday等放在一个纸盒子里，将学生分成若干组，请一位学生表演动作，如：go swimming，然后每组请一位学生上来在纸盒中抽取时间卡片，如：last week。持有卡片的学生则根据表演同学的动作和时间卡的时间说出短语：went swimming，下面的同学可以一起说出句子：I went swimming last week.如果该学生说错了就上台表演动作，说对了该组得一分。然后每小组依次换人上台进行游戏，得分最高的小组获胜。Step 3：Presentation1．教师在多媒体课件上展示一组学生上周参与的各种活动的图片，将学生分为若干组，然后请每组的同学用过去式的形式描述上周学生的各种活动，评一评哪组说得最好。2．(1)教师出示Lets check部分的图片，让学生观察并说说每幅图的关键词，然后教师播放Lets check 部分的教学录音，听两遍，学生做出判断。(2)教师将学生分为四组，将Lets check部分的四个问题分别写在多张纸条上，放在纸盒子里，再次播放教学录音两遍后，每组请一位同学上台抽纸条，抽纸条的同学就所抽纸条上的问题在纸上写出自己听到的答案。等纸条全部被抽出后，教师与学生一起核对答案，正确答案最多的小组获胜。3．游戏：各就各位 教师根据Lets check的内容读一段自己编的短文。让几个学生担任对话课文中的角色(或人或物)。教师先把整个文章讲一遍。教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲：“Last week, Carl rode a horse.”扮演Carl的同学则马上站起来说：I rode a horse last week.如果提到多个人物，那么扮演该角色的同学依次站起来回答，以此来锻炼学生听关键词的能力。4．快速反应游戏教师说出动词的现在时，学生迅速说出动词的过去式；教师说出动词的过去式，学生迅速说出动词的现在时，如：eat－ate，were－are…并将这些动词及其过去式板书出来。然后教师在多媒体课件上展示Lets wrap it up部分的图片，首先引导学生自己描述这些图片的内容，然后教师对学生的描述进行总结，并一起完成本部分的习题。Step 4：Homework1．课后和同学一起讨论自己、朋友和家人的周末活动，并写一篇小短文。2．完成本课时的配套练习。3．将自己昨天的活动用一般过去时讲述给父母听。板书设计Unit 3　Where did you go?am/is—was　are—were　eat—ate　drink—drunk　run—ranWhat did Mike do last weekend?There was/were…many years ago.How was your holiday?Where did you go?教学反思在英语课堂上，我们应该开展多种多样的教学活动来激发学生的学习热情和求知欲，根据小学生的年龄特点，紧密联系生活和学习实际，借助多种教学法，如：直观呈现教学法，游戏教学法，TPR教学法，情景教学法等，组织学生进行语言的操练和运用活动，并且还要不断地变换花样，让学生每节课都有新鲜感。