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我的爸爸活动教案 篇一：习作：《我的爸爸》教学设计 习作：《我的爸爸》的教学设计 教学分析：课标要求，必须引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词”，本次写作课以“我的爸爸”为话题，主要是让学生说出爸爸在自己心目中的形象，感受父爱的伟大。通过看图画绘本《我爸爸》，学会绘本中的一些表达方法，有助于在以后的写话（习作）中，语句的表达。 学情分析：一直以来，写作课对低年级的学生是较为困难的。主要原因：一、不懂得如何正确表达语句；二、有较多的字词不会写；三、本身不怎么感兴趣；一年级的习作课主要是写话，因此要积极引导，激发兴趣，写学生自己想说的话。 教学目标：(1)通过语言感染，激发兴趣， 明白写的对象是谁？要写一些什么话? (2)学会运用：“----像------一样------”、“我爱他，你知道吗？”等句式。 (3)培养学生的语言表达能力。 (4)感受父爱的伟大，学会表达对父母的爱。 教学重点：学会运用：“----像------一样------”、“我爱他，你知道吗？”等句式。 教学难点：培养学生的语言表达能力。 教学过程： 一、动画导入，激发兴趣。 师：老师知道同学们喜欢看动画片，所以上课前，我们一起先来看动画片（播放《大头儿子与小头爸爸》的一个片段） 提问：在你眼中，爸爸是什么样的？ 学生回答后 师小结：看来爸爸在你们心目中占有重要位置，现在老师带你们去看看图画绘本《我爸爸》中的爸爸是什么样的？ 二、观看绘本，体会父亲的伟大。 （在观看绘本时，强调有关“----像-----一样----”等句式的句子。） 提问：绘本中的爸爸厉害吗？是怎样体现爸爸的厉害与伟大？ 学生回答 师：我们可以用勇敢、矫健、力量等词来体现爸爸的伟大 （在看绘本时，教师可以穿插朗读绘本中的句子，加深学生的印象。） 三、整体建构，说说爸爸。 师：刚刚在绘本中看到很多“我的爸爸像----一样----”的句式，现在大家也用这个句式说说你们自己爸爸的形象。 （学生在说的过程中，教师可以适当的提示补充，让学生将句子讲完整，正确） 四、感受父爱，学会表达情感。 师：现在大家会想一下爸爸和你在一起的时刻。并写下一句 话来表达你对爸爸的爱。 （在学生写的过程中，教师要走到学生中及时给与帮助） 用投影仪展示一些学生的成果 师小结：同学们，今天都表现的很棒！这节习作课我们学会了一些句子的表达，老师希望同学们能够掌握和应用。同时，老师也希望你们回到家后，能够对爸爸妈妈说：我爱你们! 作业： （1）多看一些课外读物，提高语言表达能力。（可叫爸爸妈妈陪你一起看） 篇二：《我的爸爸真神气》教案 授课对象：玩美高级班 课题：版画《我的爸爸真神气》 教学目标： 1、能用简单的线条表现爸爸外形特征以及五官特点。 2、联系爸爸的工作或某个动作状态，表现神气的爸爸。 3、能用多种颜色来涂刷，突出对爸爸的喜欢，有自豪感。 教学准备：铅笔、吹塑板、颜料、牛皮纸袋。 教学过程： 一、通过音乐语言，引出爸爸主题。 1、我们小朋友唱过《画妈妈》，妈妈很关心我们，爸爸也很爱我们，让我们一起来唱《画爸爸》。 二、引导小朋友谈论《我的爸爸真神气》 1、你们的爸爸除了关心你们，爱护你们平时还会做什么？你的爸爸在哪里上班？你爸爸是做什么工作的？ 2、小朋友讲述并介绍爸爸的工作情况，使小朋友知道爸爸真厉害，会做这么有意义的工作。 三、引导小朋友观察小朋友用书，启发小朋友说说：小朋友的爸爸是什么样子？你知道他们是做什么工作的吗？ 1、带领小朋友阅读画面上各种各样职业的爸爸，了解人物形象的基本特点，鼓励小朋友在吹塑板上大胆画一画神气的爸爸。 2、幼儿在吹塑板上进行绘画创作活动，教师重点指导小朋友掌握人物的动作和面部表情。 3、在吹塑板上刻画，注意线条要流畅， 4.注意印版过程中颜色的搭配 。 5.爸爸（家长）完成纸袋背面的作品，孩子对爸爸的爱。 教学反思： 今天这节课爸爸和孩子一起上课，互动环节少了。 应该让他们互相表达对对方的爱，在课堂上表示或者说出来，效果会更好。 篇三：《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅 《我爸爸》课堂实录 窦桂梅 师：三月八 日，是一个什么节日？ 生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。） 师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。 板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。 师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。） 生：这是一个贪吃的爸爸。 生：这是一个发胖的爸爸。 生：这是一个不爱劳动的爸爸。 生：这是一个发呆的爸爸。 师：出示