2013年广州珠江职业技术学院机电系宣传资料教程.pptVIP

郭艳红，讲师、汽车碰撞估损师，广东省珠算协会会员，汽车教研室主任。 长期从事《德育》、《计算技术》、《汽车营销》、《国际贸易》、《汽车保险理赔》、《职业礼仪》等课程的教学与研究。 先后参加了安博教育集团CCEP职业素养项目培训及广东省高职院校汽车专业专项技能认证师资培训，均获资格证书。曾多次获得省部级优秀教师、优秀班主任称号。 祁玉清，毕业于西南科技大学机械设计制造及其自动化专业，机械工程师，高级数控车工。现任学院机电系专任教师。曾长期从事机械设计制造及其自动化专业技术工作，专业技术实践经验丰富。从教以来，深受业内一致好评。 谢绍基，毕业于华南理工大学机械与汽车工程学院，高级技师，现任广州珠江职业技术学院汽车专业教师。 毕业后曾在广州森宝宝马汽车维修服务有限公司担任维修顾问，2008年起从事汽车专业教育工作，擅长理论与实操双结合的教育方法。 主讲发动机构造、底盘构造、现代汽车电子控制技术、自动变速器构造与维修、汽车故障诊断技术等课程。 许见诚，毕业于华南理工大学广州汽车学院，曾于广东省轻工业技师学院从事汽车专业教学工作，主授汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车故障检测与维修等汽车专业课程。 擅长兴趣教学，启发教学，更好的激发学生的求知欲，让学生们在快乐学习中牢固地掌握汽车专业知识和实操技能。 杨玉久，企业能工巧匠，高级工程师，汽车维修高级技师，汽车专业群兼职教师。 有15年的企业经历，先后担任汽车维修厂技术员、车间主任、技术厂长等职务。 自96年开始从事汽车类相关专业的教学工作已有16个年头。特别擅长汽车电子、汽车电器、汽车电控、汽车发动机、汽车自动变速器等与汽车相关的维修与教学。 该同志对企业的经营管理、人才需求都有深刻的理解；因有十几年的教学经历，在高职教育的认识上的有较深的积淀。 其推广的《自主式一体化教学》对提高职业院校的教学质量发挥了重要作用。 朱国梁，企业能工巧匠，汽车维修高级技师，汽车维修工高级考评员，汽车美容师专项技能考评员，增城市振华汽车服务有限公司技术总监，总质检员，汽车专业群兼职教师。 该同志一直在汽车维修企业从事技术管理和质量检验等工作。曾先后担任广州市汽车运输集团增城分公司总工程师，振华汽修厂厂长等重要技术管理职务，有丰富的汽车维修企业管理经验。在汽车钣金与涂装、二手车鉴定与评估方面有较深的技术造诣。 欢迎您来 广州珠江职业技术学院 机械电子工程系学习 1.生活需要自理：大学相对中学要自由很多，课没有初中多，有空时间，活动很多。提供了很多展示才能的舞台.生活上要自理,都要住宿舍了,大家住在一起肯定会有不方便的地方,就要互相慢慢适应,慢慢习惯了. 。据了解，近年来，大学一年级学生的补考人数较多，一般占总人数的20％左右，有的甚至在30％以上。 2．大学生的学习特点　　(1) 自主性：自我调整学习目标，自学知识，自我选择学习方法等。大学学习已经不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排，大学生必须主动学习，挖掘自己在学习中的潜力。　(2) 开放性：开放性学习是指大学生突破教师、教材、专业、课堂、学校的限制，以灵活的方式在更广阔的领域中开展学习活动。除了课堂上的听讲，课外的“第二课堂”也被学校有效地利用了起来，社会实践活动对于巩固和强化所学知识具有十分重要的作用。另外，图书馆、实验室也是大学生学习的重要场所。　 (3) 创造性：运用创造性思维认识问题和解决问题的能力。大学的主要任务是为社会培养人才，而现代社会需要的是具有创新精神的人才。这种人才不仅要具备广博的知识，还要具有独特的眼光和创新的精神。 3.课程特点：　(1) 专业性：专业设置是根据社会的需求而设置的，是为了适应社会对于人才的需要而进行的划分。要通过各种途径了解自己的专业，并围绕专业学习做出计划并实施。课程体系是纵向深入系列，中学课程是横向系列 (2) 广泛性：大学学习的知识是多层面、多角度的，复合型人才是时代发展的需要。 机电一体化的概念 机电一体化的概念目前尚未统一。 一般认为：机电一体化是指机械技术与微电子技术，计算机技术等高新技术的有机结合。 这种结合的目的在于设计和开发性能优良、功能完善、效率高、柔性自动化的工程系统，为人类生产和生活领域的自动化服务。 机电一体化技术的应用 目前，机电一体化技术已渗透到国民经济和日常工作、生活的各个领域，获得广泛的应用。机电一体化的应用主要有以下几种形式： 1、功能附加 例如：经济型数控机床、电子秤、数显量具、全自动洗衣机等。 2、功能替代 例如：自动照相机、电子缝纫机、电