广东省河源中国教育学会中英文实验学校2017-2018年九年级语文复习讲学稿：记叙文写作指导.docVIP

河源中英文学校两段五环长课讲学稿（九下语文） 执笔 何燕珍审核 教研组长 授课周次 第八周 班级 姓名 课题：记叙文写作指导 课型：专题 学习目的： 1、了解记叙文的特点，熟读一些精彩的记叙文。掌握写人叙事的方法，联系生活，发挥想象，写出血肉丰满的记叙文。【心中有法】 回顾近几年考作文，不少考生不愿写或者不敢写记叙文，一些考生写出的记叙文得不到理想的分数，倒是因行文中不合体式的“硬伤”或者表达方面的原因而痛失分数。我们在作文训练中应确立这样的信念：敢写记叙文，写好记叙文一、明确记叙文的体裁特征记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。记人、叙事密不可分。写人要写出个性，写事要写出波澜。二、记叙文写作的常规思维无论何种形式的记叙文，从下笔之前的构思到文字形态的呈现，总要经过作者精心独到的营构，这个过程之中，应特别注意以下问题：（一）确定好主题每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。衡量文章主题确立是否够好的标准：1．正确，指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价值观。2．鲜明，指文章的主题必须明确表示作者对所记写事物的理性判断和感情倾向。3．集中，一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必须围绕它展开。有些材料的运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。（二）精心选择材料记叙文的写作，无论是记人、叙事，还是写景、状物，首先要解决的是内容问题，为此，作者必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。具体说来，这“挑剔”的标准就是：1．围绕主题选材。以文章的立意为标准，只有能说明和突出中心的，才可选而用之。反之，与中心无关，则应舍而弃之。2．真实而典型。真实指生活中确有其人其事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品的根本区别）。但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和说服力，才能恰当地表达主题，这就是“典型”的要求。3．新颖而别致。指选择别人未发现、未使用的材料，或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。（三）斟酌写作技巧记叙文的表现方法，就是行文的具体技巧。具体包括：1．线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。2．详略。剪裁文中使用众多的材料，最忌半斤对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最能表现文章中心、最能表现人物个性、最能揭示事物本质的内容，才应详细具体地展示，而那些在记叙中只起交代或衔接作用的内容，则应略写或省写。3．结构。相对于议论文等文体，记叙文的结构安排更加灵活自由，但如何开篇即引人入胜，结尾让人回味无穷，在结构安排上，是大有讲究的。比如，在记叙顺序上，我们就可以使用倒叙、插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。4．表达方式的综合运用。一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。外部形式特征而言，记叙文还表现为衡量文章主题确立是否够好的标准：记叙文的表现方法，具体包括 模块二：交流研讨 研讨内容 摘记 内容一：请写出你读过的记忆犹新的至少三篇记叙文的题目，并选择你印象最深刻的一篇和你的组员进行交流。（提示：可以从文章好的标题，独特的立意，精妙的选材、巧妙的构思或者高深的写作技巧等任意方面进行交流） 内容二：由组长组织本组同学以组内成员为写作对象，每个人用不同的描写方法描述一个人，其他同学猜猜他是谁？ 模块三：巩固内化 学习任务 摘记 任务一：请写出两处你读过的叙事文章中的令你记忆犹新的细节： 1、 2、 模块四：当堂训练 美文欣赏： （一）好奇心 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？　　每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的