【南方新课堂 金牌学案】高中数学苏教版必修五课件：第2章　数列 2.3.2.pptVIP

2.3.2　等比数列的通项公式 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 1.等比数列的通项公式 设等比数列{an}的首项为a1,公比为q,则通项公式为an=a1qn-1. 预习交流1 q1时,等比数列{an}是递增数列吗? 提示:不一定,q1,a10时,等比数列{an}才是递增数列. 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 预习交流2 在等比数列{an}中,若am·an=ap·aq,则m+n=p+q一定成立吗? 提示:不一定.若等比数列是非零常数列,则此结论就不一定成立. 预习交流3 (1)已知等比数列{an}中,a1=32,公比 ,则a6=　　　　　.  (2)在等比数列{an}中,若a2,a8是方程x2-8x+6=0的两个根,则a4a6=　　　　　.  提示:(1)-1　(2)6 一 二 三 一、等比数列的通项公式及其应用 活动与探究 例1在等比数列{an}中, (1)若a4=27,q=-3,求a7; (2)若a2=18,a4=8,求a1和q. 思路分析:根据已知条件分别求出等比数列的首项与公比,利用通项公式求解. 解:(1)方法一:由a4=a1·q3, 得27=a1·(-3)3,得a1=-1, ∴a7=a1·q6=(-1)×(-3)6=-729. 方法二:a7=a4·q3=27×(-3)3=-729. 一 二 三 一 二 三 2.等比数列{an}中,a7=1,且a4,a5+1,a6成等差数列,求{an}的通项公式. 一 二 三 名师点津 a1,q是等比数列的基本量,只要求出这两个基本量,其他量便可迎刃而解.主要有两种方法:一是根据已知条件,建立关于a1,q的方程组,求出a1,q后再求an,这是常规方法;二是充分利用了各项之间的关系,直接求出q后,再求a1,最后求an,但它带有一定的技巧性,能简化运算. 一 二 三 二、等比数列的性质 活动与探究 例2(1)在等比数列{an}中,若a2=2,a6=162,试求a10. (2)等比数列{an}中,an是正实数,a4·a5=8.求log2a1+log2a2+…+log2a8的值. 思路分析:利用等比数列的性质来求简单,一般不通过求a1与q来求. 解:(1)方法一:∵a6=a2q4,其中a2=2,a6=162, ∴q4=81.∴a10=a6q4=162×81=13 122. 方法二:∵2,6,10三数成等差数列,∴a2,a6,a10成等比数列.   (2)∵a1a2a3…a8=(a1·a8)·(a2·a7)·…·(a4·a5)=(a4a5)4=84=212, ∴log2a1+log2a2+…+log2a8=log2(a1a2a3…a8)=log2212=12. 一 二 三 迁移与应用 1.在等比数列{an}中,a1=1,a10=3,则a2a3a4a5a6a7a8a9=　　　　.  答案:81 解析:由等比数列的性质知a2a3a4a5a6a7a8a9 =(a2a9)(a3a8)(a4a7)(a5a6)=(a1a10)4=34=81. 2.已知各项均为正数的等比数列{an}中,a1a2a3=5,a7a8a9=10,则a4a5a6=　　　　.  一 二 三 一 二 三 名师点津 1.等比数列有些问题用基本量法解并不一定简单,而避开求a1与q,直接利用等比数列的性质求解,使问题简单明了.因此要熟悉等比数列的性质,并注意性质在解题中的应用. 2.此类问题的解答,如果采用直接法计算,有时计算量会很大,甚至会半途而废,运用等比数列的性质,会简化运算过程,要注意领会整体思想,观察整体特征,找到它们的内在联系,选取合适的方法. 一 二 三 三、等差、等比数列的综合应用 活动与探究 例3已知{an}是公比为q的等比数列,且a1,a3,a2成等差数列. (1)求q的值; (2)设{bn}是以2为首项,q为公差的等差数列,其前n项和为Sn,当n≥2时,比较Sn与bn的大小,并说明理由. 思路分析:(1)根据a1,a3,a2成等差数列,怎样建立关于公比q的一元二次方程?(2)比较大小可用什么方法? 一 二 三 一 二 三 一 二 三 2.已知{an}为等差数列,其公差为-2,且a7是a3与a9的等比中项,Sn为{an}的前n项和,n∈N*,则S10的值为　　　　　.  答案:110 解析:设等差数列{an}的首项为a,公差d=-2. 则a7=a1+6d=a1-12; a3=a1+2d=a1-4; a9=a1+8d=a1-16. 一 二 三 3.等比数列{an}中,已知a1=2,a4=16. (1)求数列{an}的通项公式; (2)若a3,a5分别为等差数列{bn}的第3项和第5项,试求数列{bn}的通项公式及前n项和Sn. 解:(1)设{an}的公比为q,由已知得16=2q3,解得:q=