优化方案人教A版数学必修2课件：2.1空间点、直线、平面之间的位置关系2.1.1平面（人教A版数学必修2）.pptVIP

课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 第2章　点、直线、平面之间的位置关系 第2章　点、直线、平面之间的位置关系 * §2.1　空间点、直线、平面之间的位置关系 ? 2．1.1　平　面 学习目标 1.知道平面是不加定义的概念，初步体会平面的基本属性，会用图形与字母表示平面． 2．能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系． 3．能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理，理解三个公理的地位与作用． 课前自主学案 温故夯基 1．棱柱的结构特征：两底面_________，侧面都是平行四边形，侧棱_________________． 2．棱锥的结构特征：底面是多边形，侧面是三角形且有一个公共点——顶点，侧棱相交于一点——顶点． 互相平行 互相平行且相等 知新益能 1．平面的有关概念 (1)定义：平面是最基本的不加定义的原始几何概念，平面无厚薄，无大小，是无限延展的，通常用___________表示平面． 平行四边形 (2)平面的表示法 常把一个希腊字母如α，β或γ等写在表示平面的平行四边形的一个角上来表示平面．如图(1)所示，表示平面α.如图(2)所示，表示平面α、平面β.也可以用表示平面的平行四边形的四个顶点，或者相对的两个顶点的大写英文字母作为这个平面的名称．如图(1)所示中的平面α，也可以表示为平面ABCD、平面AC或者平面BD. 2．点、直线、平面之间的位置关系及语言表达 文字语言表达 图形语言表达 符号语言表达 点A在直线上 A∈l 点A在直线外 A?l 点A在平面内 A∈α 点A在平面外 _______ 直线l在平面内 ______ 直线l在平面外 或 ______ A?α l?α l?α 3.平面的基本性质 (1)公理1 ①文字语言：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内． ②符号语言：____，____，且A∈α， B∈α?____. ③图形语言： A∈l B∈l l?α (2)公理2 ①文字语言：过_______________的三点，有且只有一个平面． ②符号语言：A、B、C三点不共线?存在唯一的α使____________. ③图形语言： 不在一条直线上 A、B、C∈α ④三个推论： 推论1：经过一条直线和直线外一点有且只有一个平面． 推论1亦可说成，直线及其外一点确定一个平面． 推论2：经过两相交直线有且只有一个平面． 推论3：经过两平行直线有且只有一个平面． (3)公理3 ①文字语言：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的_________． ②符号语言：P__α，且P∈β?α∩β＝_，且P__l. ③图形语言： 公共直线 ∈ l ∈ 问题探究 1．何为“确定”一个平面？ 提示：“确定”一个平面就是“存在且唯一”，也就是“有且只有”一个平面． 2．能否说：一个水平的桌面就是一个平面，长150 cm，宽80 cm，厚3 cm? 提示：不能，平面是一个描述性的概念，没有大小、厚薄之分，具有无限延展性． 3．一个平面能把空间分成几部分？二个平面呢？ 提示：一个平面把空间分成两部分．二个平面可把空间分成三部分或四部分． 课堂互动讲练 考点突破 平面的概念 例1 对平面概念的理解要类比“平面几何中的直线”，与表示平面的实物区分开． 判断下列说法是否正确，并说明理由． (1)平面的形状是平行四边形； (2)矩形可以表示平面； (3)平面ABCD的面积为10 cm2； (4)4个平面重叠起来比3个平面重叠起来厚． 【思路点拨】　(1)(2)考查平面的概念；(3)(4)考查平面的度量问题． 【解】　 题号 结论及理由 (1) 错误．因为平面是无限延展的． (2) 正确．除了用平行四边形表示平面外，有时也用矩形、圆等表示平面． (3) 错误．平面是不可度量的，无大小，无面积． (4) 错误．平面不可度量，无厚薄. 【名师点评】　以上几点总结平面的特性：①平整；②无厚度；③无边界(大小)． 把点看作元素，线或面看作点的集合，点在平面内，是元素与集合的“属于”关系；线在平面内是集合间的包含关系，一般先确定平面，再判断点、线是否在平面内． 点或线共面问题 一条直线l与三条平行直线a，b，c都相交，求证：这四条直线共面． 【思路点拨】　可先证直线a、b、l共面于α，再证直线a、c、l共面于β，最后证α与β重合． 例2 【证明】　∵a∥b， ∴a和b确定一个平面α. ∵l∩a＝A，l∩b＝B， ∴A∈α，B∈α，故l?α. 又a∥c，∴a和c确定一个平面β. 同理l?β. 即l和a既在α内又在β内，且l与a相交，故α、β重合，即直线a、b、c、l共面． 【名师点评】　本题实质由直线l和a所确定的平面来说明α和β重合． 互动探究1