测控指导高中数学人教A版选修2-3课件：1.2.2 组合.pptVIP

题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 反思解第(2)题时先把小球分成3组,再排就不容易出错,这也是解决排列、组合综合题的方法,即先选后排. -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 目标导航 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 知识梳理 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 重难聚焦 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 典例透析 1.2.2　组合 1.正确理解组合的意义,并能正确区分排列与组合. 2.掌握组合数的计算公式、组合数的性质以及组合数与排列数之间的关系,并能运用这些知识解决一些简单的组合应用题. 3.合理进行分类、分步,综合应用排列组合知识解决实际问题. 1.组合的相关概念 (1)定义:一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. (2)相同组合:只要两个组合的元素完全相同,不论元素的顺序如何,都是相同组合. 名师点拨1.组合的定义包含两个基本内容:一是“取出元素”;二是“合成一组”.“合成一组”表示与元素的顺序无关. 2.组合与排列的异同:组合与排列都是“从n个元素中任意取出m(m≤n)个元素”,不同的是,组合要求元素“不管元素的顺序合成一组”,而排列要求元素“按照一定的顺序排成一列”,因此区分某一问题是组合问题还是排列问题,关键是看取出的元素有无顺序. 【做一做1】 下列问题: ①从a,b,c,d四名学生中选出2名学生,有多少种不同的选法? ②从a,b,c,d四名学生中选出2名学生完成两件不同的工作,有多少种不同的选法? ③a,b,c,d四支足球队之间进行单循环比赛,共需赛多少场? ④a,b,c,d四支足球队争夺冠亚军,有多少种不同的结果? 其中是组合问题的有　　　　　,是排列问题的有　　　　　.(填序号)? 解析:①无顺序,是组合问题;②2名学生完成两件不同的工作是排列问题;③单循环比赛要求每两支球队之间只打一场比赛,没有顺序,是组合问题;④争夺冠亚军是有顺序的,是排列问题. 答案:①③　②④ 名师点拨1.组合与组合数是两个不同概念,如从3个不同元素a,b,c中取出2个元素的组合为ab,bc,ac,其中每一种叫做一个组合,即组合不是数,是完成一件事的一种方法,而该问题的组合数是3. 2.组合数公式推导的思路是依据分步乘法计数原理,遵循从特殊到一般的原则,将求从4个不同元素中任取3个的排列数分成先“求组合数”,后求“全排列数”两步来完成,这样就清楚地揭示出组合与排列的对应关系,从而利用这种对应关系和已知排列数公式得到组合数公式. 1.对组合的定义理解要注意哪些问题 剖析:(1)如果两个组合中的元素完全相同,那么不管它们的顺序如何都是相同的组合.当两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同),就是不同的组合. 例如,从a,b,c三个不同的元素中取出两个元素的所有组合有3个,它们分别是ab,ac,bc.ba,ab是相同的组合,而ab,ac是不同的组合. (2)区分某一问题是排列问题还是组合问题,关键看选出的元素是否与顺序有关,若交换某两个元素的位置对结果产生影响,则是排列问题,而交换任意两个元素的位置对结果没有影响,则是组合问题. 例如,在数的运算当中,加法运算和乘法运算就是组合问题,除法运算则是排列问题;“寄信”是排列问题,“握手”是组合问题等. 2.在解决排列和组合问题的过程中都用到了“树形图”,它起到什么作用 剖析: “树”是图论中的一个概念,它指的是一个连通的无圈图.“树形图”就是“数”的图形,好像一棵树一样,从树干上长出几个主枝,主枝又可分叉长出分枝,分枝再分叉成小分枝……利用树形图可以把排列组合问题直观化、形象化、具体化,起到了“数形结合”中“形”的作用,从而很容易不遗漏、不重复地写出所有的排列或组合,一般适用于数字不太大的情况.对于数字较大的排列组合问题,先缩减数字,用树形图帮助我们思考,找出规律,也不失为一种较好的方法. 题型一 题型二 题型三 题型四 组合的概念及其简单应用 【例1】 判断下列问题是排列问题,还是组合问题. (1)从1,2,3,…,9这9个数字中任取3个,组成一个三位数,这样的三位数共有多少个? (2)从1,2,3,…,9这9个数字中任取3个,然后把这3个数字相加得到一个和,这样的和共有多少个? (3)从a,b,c,d这4名学生中选2名学生,去完成同一件工作有多少种不同的选法? (4)规定每两人相互通话一次,5人共通了多少次电话? (5)5个人相互各写一封信,共写了多