一下家庭教育教案237kb-虎林国小.docVIP

新竹市香山區虎林國民小學一年級下學期家庭教育活動設計 一、適用對象：國小一年級 二、家庭教育主題：家人關係 三、主要概念及設計理念： 針對一年級小朋友所設計的課程，主要能讓學生描述家中人員的組成、稱謂，並能體會、了解家人關係的重要性及表達感謝之意。此外配合不同領域的教學，包含生活領域、綜合活動領域、數學領域、語文領域等，讓學生能在多元的學習環境中對家庭教育有初步的認識。 四、課程架構： 課程流程 實施時間 課程內容說明 活動一 (我的家人) 40分鐘 (1節) 讓學生能夠簡單自我介紹，並說明家中成員個數，以及分別是何種稱謂。(以住在一起的家人為主) 活動：查戶口。融合數學學習領域，讓學生練習數字的概念。 活動二 (我的家族樹) 40分鐘 (1節) 教師展示家中不同成員稱謂以及家族樹，並講解說明。　　　　　　　　　　　　　　 教師教導學生如何利用紙、筆製作自己的家族樹，並在完成後於班上展示。(以直系親屬為主) 五、活動設計： (一)活動設計一：「我的家人」 活動名稱：我的家人 活動目標：使學生能夠說出家中成員個數及稱謂。 活動時間：40分鐘 (1節課) 活動內容：包含學生的課堂發表—每個家中共有幾個家人，各是誰；以及「查戶口」活動，讓學生練習說出家中有幾人。 能力指標： 綜合活動學習領域： 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 語文學習領域： B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-1-1 能正確發音並說標準國語。 C-1-2 能把握說話的主題。 生活課程： 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 家政教育： 4-1-3 認識家庭的組成分子與稱謂。 數學教育： N-1-1 能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。 時間 活動步驟 備註、使用材料、回饋提示 2分鐘 20分鐘 10分鐘 3分鐘 5分鐘 準備活動： 1.教師準備：學習單 (如附錄(1-1)) 2.學生準備：學生已具備基本數字概念，並能說出家中成員的稱謂。 3.引起動機：小豬自我介紹 「老師，各位同學大家好，我是小豬，我最喜歡吃東西，我的家裡共有4個人，分別是爸爸、媽媽、哥哥，還有我，希望大家可以跟我做朋友！」 二、發展活動： 4.自我介紹及家人簡介 教師請小朋友按照號碼上台，並依據小豬的說法來做簡單的自我介紹，以及說明家中成員。 5.查戶口遊戲 (1)教師首先將學生分成三~四組。 (2)每一組的排頭為這戶人家的戶長，教師則為戶口稽查人員。 (3)教師至每排排頭，敲敲門—「查戶口」學生：「查什麼？」教師：「查你們家有幾個人？」 (4)學生可依據每組人數回答家中有幾人，但回答人數需少於現有排列中的人數。 (5)多出的人則視為幽靈人口，需快速跑至其他排。若在跑動途中被教師抓到者，則變為戶口稽查人員。 例：(假定A排有6人) 師：「查戶口。」 A排頭：「查什麼？」 師：「查你們家有幾個人？」 A排頭：「我家有4人！」 此時A排最後兩位學生則為多出來的幽靈人口，需儘速跑至B、C、D排。而教師此時則移動到其他排，進行如上相同程序。 三、綜合活動： 6.教師總結 教師總結本堂課所學：家中成員有哪些人，共有幾人。 7.完成學習單 教師發下學習單(1-1)，請學生依據學習單上的指示完成課堂作業，並可作為評量。 第 一 節 完 使用材料：小豬手偶 (手偶教師可自行替換使用) 此活動最好可以在空曠教室進行，例：舞蹈教室，避免小朋友因衝撞而受傷。　　 使用材料：學習單 (如附錄(1-1)) (二)活動設計二：畫出我的「我的家族樹」 活動名稱：我的家族樹 活動目標：使學生能夠正確說出、並認識家中成員稱謂及相互關係；藉由實做 更加深學生對於家人關係之印象。 活動時間：40分鐘 (1節課) 活動內容：展示每位家族成員的稱謂，以及「家族樹」的略圖，使學 生能夠對於家族人員有初步的概念。接著使學生利用實作的方式製 作屬於自己的家族樹，使之對於家族人員相互關係有更進一步的認 識。而由於家人稱謂多，對一年級學生難度較高，因此學生的「家 族樹」只製作直系親屬的部份。 能力指標： 綜合活動學習領域： 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 語文學習領域： B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-1-1 能正確發音並說標準國語。 生活課程： 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 4-2-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受 創作的喜悅與樂趣。 家政教育： 4-1-3 認識家庭的組成分子與稱謂。 4-