青年教师快速成长的路径探索教学幻灯片.pptVIP

（一）?正 气?? ??????? 教师在人们心目中的形象是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人。人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。?? 青年教师快速成长的 路 径 探 索 岳池县教师进修校 邓功平 一、《圣经》129页的故事启示 二、青年教师成长的基本过程 三、怎样成为一个优秀的青年教师 四、优秀青年教师要有“五气” 本讲座共分四部分 一、《圣经》 129页的故事启示 有个牧师开车在路上见到路旁有个修女, 便停车主动载她一程。　　她进车后便翘起脚来，让她可爱的美腿从长袍中露了出来。　　牧师看了一眼，高兴得差点让车子出了意外。在控制车子后，他偷偷地将他的手往美腿上移动。　　修女看了看他便说：神父，记得圣诗129吗？ 神父脸红连忙道歉,他被迫移开他的手,但是他的视线却离不开她的美腿,在几次换档之后,他的手又再次滑向美腿。　　修女又说:神父,记得圣诗129吗?　　神父又再一次道歉：对不起，姊妹，肉体是虚弱的！　　到达修道院后，修女下车给了他寓意深长的一眼就走了。　　当神父回到教堂,他急忙拿出圣经,想找出圣诗129是什么?　　圣诗129节:走向前并寻求,再更深入一点,你会找到荣耀的!　　故事的寓意：永远对你的工作保持熟悉,不然你会错过很多机会的! 二、青年教师成长的基本历程 案例1：民主教育家李镇西 李镇西，男，四川乐山人，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。 李镇西在《做最好的老师》一书的序言中说到： 　 很多人问过我：“你参加工作之初，想过今天会成为教育名人吗？”我真不认为我今天就成了什么“教育名人”了，但一晃25年过去，在旁人眼里，我的确也算“硕果累累”了：“头衔”一大堆，著作十多本。但要问我25年前我想过这些没有，我还真说不清楚。仿佛是刻意追求（我一直把学生的满意当作我工作的目标），又仿佛是无意之间（的确没有想过要去争名夺利），也许是“有意栽花”，也许是“无心插柳”，总之，和参加工作的第一天相比，现在的我的确有一些当初想都不敢想的成绩。坦率地说，我现在感到累，的确累。 本学期我上两个班语文课，连早读（每天早晨都有）和辅导课在内，周课时21节！此外，我还担任着学校的一些行政工作，还有教育科研课题，还有一些推卸不了的社会事务。上周的一天，我从教室出来往办公室匆匆走着，一边走一边下意识地拿着语文教材小声朗读着课文（这是我不自觉养成的习惯），结果被走在我后面的杨校长看见了，她笑着说：“李校长走路都在备课呀！” 而这，就是我现在每天的生活常态。不过，我为现在这种状态而感到高兴，不，准确地说，应该是感到内心的宁静。因为这种状态能够让我感到踏实，感到我不浮躁，没有被所谓“专家”的名声所累。毕竟我一直是和学生在一起的。 青年教师的成长是伴随着教师职业生涯的个体社会化过程进行的。一般地认为，青年教师成长大致分以下几个阶段： 第一个阶段是适应期(1-2年) 第二个阶段是稳定期(3-5年) 第三个阶段是高原期(6-10年) 第四个阶段就是成熟期（10年以上） 第一个阶段： 适应期 (1-2年) 刚刚从学校毕业走上工作岗位的你们，幻想自己走上工作岗位以后，能潇洒地走进课堂，一炮打响。然而，当我们面对复杂的课堂教学而感到无所适从时，就产生了理想与现实的失落感。这时，我们最需要的是获得实用的教学技能。 第二个阶段：稳定期(3-5年) 这一阶段，是形成正确教育思想和良好心理素质的关键阶段，也是有可能成为优秀教师苗子而初露端倪的阶段。俗话说：看一个青年教师三年看到老，这是说一个青年教师头三年很重要，三年后教师已经进入了稳定期。 第三个阶段：高原期(6-10年) 在青年教师的成长过程中，绝大多数的教师都要经过一个叫做高原期的过程，在这个时期的教师主要表现是教育教学工作得心应手，能够很轻松地驾驭课堂教学，但年复一年的重复性教学工作也使部分青年教师失去工作激情，这就是我们常说的职业倦怠。再想提高教育教学能力和水平需要克服很大的困难。只有突破高原期的教师才能成为优秀教师。 调查学校领导： 骨干教师主要存在三种现象：似睡(不参加活动)、无欲（无发展愿望）、半遮面（有自尊需要） 调查骨干群体：（含21名特级教师、27名市学科带头人、123名市优秀青年教师、99名区名师、369名区学科带