第四章节 历史教学方法的优化组合.pptVIP

中国民族资产阶级 产生 ： 19C60、70年代 中国资本主义的产生 影响 特点： 民族资本主义工业的特点 社会经济结构发生变化，促进经济的发展 对中国社会最大的影响是： 改变了中国社会阶级力量 的构成 　周学熙：我国清末民初杰出的民族资本家，其父是清末洋务派官僚。曾任北洋政府财政总长等职。创办了启新洋灰公司、滦州煤矿公司、华新纺织公司等企业。在当时以兴办实业成绩卓著，与张謇齐名，时称“南张北周”。 周学熙（1866—1947） 中国的直立人化 石。生活在距今约70 —20万年。遗址发现 地位于北京市西南房 山区周口店龙骨山， 生活在黄河流域。 其外貌仍保留了 不少原始性状。如头 骨低平、眉嵴突出、 面部短而吻部前伸等。 我国原始人类起 源的重要标志之一。 二、师生实践学习历史的方法系统 这一系统包括学习指导法、参观法、 微型研究法、练习法法等。其作用主要 在于通过实践、练习，影响学生的行为 方式和技能。 学习指导法，又叫学导式教学法， 这是一种把历史教学的重点从“教”转移 到“学”上的教学方法。 这种方法一般包括以下环节： 自学─寻疑─解疑─ 精讲─演练─小结。 参观法是指学生在教师的组织、指导 下，根据教学目标，以获得感性知识、发 展学生能力为目的，以现场（实地、实境、 实例）观察、访问为主要途径的一种教学 方法。 参观法一般分为三类：学生学习新知 识前的预备性参观，学习新知识过程中的 并行性参观，以及学习新知识后的总结性 参观。 微型研究法，就是探究学习法，是一 种创造性教学方法。 学生在教师指导下，根据历史学习的 内容及学生的实际认知水准，将教材分为 一个个小的研究课题，使教学过程成为学 生提出问题、探索发现、解决问题的创造 性学习过程。 其基本程序是：①确定微型课题；② 收集有关资料；③提出设想和理论假设； ④验证假设；⑤研讨、小结。 练习法是指学生在教师指导下，以巩 固知识、掌握技能为目的，以效率、速度、 正确率为指标，以反复操作、训练为手段 的一种教学方法。 练习法应在心智技能练习上下工夫， 如阅读技能、写作技能、速算技能、作图、 解题等技能练习。 思考：《马关条约》是继《南京条约》 以来最严重的不平等的条约，外国资本主 义对华侵略进入一个新阶段。 （1）“新”在哪里？ （2）“最”体现在什么地方？ （3）“半殖民地大大加深”表现在哪里？ 案例：甲午中日战争 （1）“新”在哪里？侵略方式新 （武装侵略+资本输出+商品输出） （2）“最”体现在什么地方？ 割地、赔款多，主权丧失多 （3）“半殖民地大大加深”表现在哪里？ 中国丧失了更多的主权； 列强掀起瓜分中国的狂潮。 如果你是当年的荣家兄弟，请进行讨论，展开市场分析： 1、何时进入市场最佳？ 　①1909－1911年　②1912－1919年(一战期间) 2、从事哪种产业为好？并请举几个具体例子。 　 ①重工业　　　　②轻工业　　　　　　 （要求：同桌讨论） 市场策划： 三、师生评价历史学习的方法系统 这一系统包括激励法、陶冶法、欣赏法 和检查、评价法。其功能着重在价值判断和 情感方面。 激励法是教师运用管理心理学理论，持续激发学生学习动机的一种教学方法，目的是最大限度地调动学生学习的积极性。 激励法一般分为： 精神激励； 物质刺激； 信息激励。 陶冶法是教师有目的地创设和谐优美 的教学情境，让学生在美的、健康的教学 氛围和活动中不知不觉地掌握教学目标所 规定的教学内容的一种教学方法。 陶冶法主要有以下方式： 教师人格陶冶； 教学氛围陶冶； 教学情境活动陶冶。 欣赏法是在教学过程中，教师指导学 生通过对教学形式和内容的领略和品味， 从中体验到真善的价值，享受到美的愉悦 的一种教学方法。 欣赏法包括： 自然美欣赏； 艺术美欣赏； 社会美欣赏； 科学美欣赏； 心灵美欣赏等。 检