蒋燕芳五年级数学上册说教材.pptVIP

各年级 纵向联系 由易到难螺旋上升 内在结构及逻辑关系 各大领域横向联系 本单元学习内容 六 多边形面积 以前学习的相关内容 以后学习相关内容 认识图形 1年级 （上、下） 面积 3年级（上） 平行四边形 和梯形 4年级（上） 长度单位 2年级（上） 长方体和正 方体的表面积 圆的面积 圆柱与圆锥 表面积和体积 五年级下册 六年级上册 六年级下册 三角形 4年级（下） 本单元学习内容 以前学习的相关内容 以后学习相关内容 本册学习内容 以前学习的相关内容 各年级 纵向联系 由易到难螺旋上升 内在结构及逻辑关系 各大领域 横向联系 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 教材编写体例及编写意图 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教学建议 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结，并最好以文字的形式板书出来，让学生加以记忆。 充分的利用好教材中的主题图以及“小精灵”等的提示语，引导学生探究、思考。 在课堂上要充分体现以学生为主体的自主课堂，并培养学生的合作意识。 教师要关注学生情感态度的发展，尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生。 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 教材编写体例及编写意图 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 评价建议 评价主体多元化、评价方式多样化 分层的评价 重视过程性的评价 横向评价与 纵向评价结合 教师评 自评 家长评 组评 学生互评 横向评价可以认识到自身与他人的差距 纵向评价可以认识到自身的进步 可以发现学生的点滴进步以此激励学生 评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心，树立学习数学的自信心 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 教材编写体例及编写意图 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 文本资源 信息技术资源 社会教育资源 教学工具 教具 学生自制学具 课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室、校本课程的作用 网络上的各大教育网站，用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用 当地自然特征、民风民俗 、地域文化，图书馆、博物馆、报纸杂志、电视广播 课程资源的 　开发利用 文本资源 信息技术资源 社会教育资源 教学工具 教具 学生自制学具 课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室、校本课程的作用 网络上的各大教育网站，用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用 当地自然特征、民风民俗 、地域文化，图书馆、博物馆、报纸杂志、电视广播 课程资源的 　开发利用 * 人教版义务教育教科书 五级数学上册 蒋燕芳 宕昌县城关二小 五年级数学上册 学段目标 教材编写体例及编写意图 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材内容结构 第 二 学 段 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材编写体例及编写意图 总体课程目标 知识技能 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题 、分析问题以及解决问题的能力。 数学思考 情感态度 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。 了解价值，提高兴趣，增强信心，养成习惯，具有初步的创新意识和实事求是科学态度。 解决问题 小学数学 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材编写体例及编写意图 知识与技能 解决问题 数学思考 学段目标 情感与态度