骑龙中心校 课程建设方案.docVIP

重庆市南川区骑龙乡中心小学校 “课程建设” 实 施 方 案 二〇一五年七月 重庆市南川区骑龙乡中心小学校 “课程建设”实施方案 为了深化基础教育课程改革，加快课改特色实验区步伐，促进学校内涵发展，全面提升教育教学质量，根据教育部基础教育课程教材发展中心、南川区教育委员会、南川区课改办的统一部署，我校以学校课程领导力建设项目为引领学校工作，特制定本方案。 一、编制依据 （一）背景依据：随着课程改革的不断深入，课程的决策力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。》《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任。党的“十八大”提出的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 （二）办学理念：我校以“为学生发展奠基 为教师成长搭台 为社会进步服务”为办学理念。坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观指导学校课程建设。面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。 （三）校情分析 基本情况：全乡共有14个教学班，中小学生374人，其中中心校10班，290人（初中32个班，58人），齐心村校4个班，84人；所属幼儿园4个班，95人。其中中心园2个班，49人；现在岗教师41人。 发展优势 1.校园宽敞，学生活动空间大。中心校中小学和幼儿园仅有学生339人，学校拥有活动场地近10000平方米（其中篮球场3块，塑胶运动场近3000平方米，闲置空地2000多平方米）。 2.设施设备较全。标准化学生食堂、单独的学生宿舍楼、班班通、计算机室、音乐室、美术室、劳技室、科技室。 3.校园环境优美，校园文化日趋成型，育人氛围浓。一是校园那一棵棵根深叶茂、高大挺拔、清香四溢、浑身是宝的香樟树，不仅绿化美化了校园，而且为学校打造“香樟文化”提供了鲜活形象。二是校门内外的碧绿的花坛、“钱学森”和“陶行知”的塑像、校门对联“迎着晨风想一想，今天该怎么努力”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进”、校门外墙烫金标语：“早立早行，香满樟园”和学校办学理念的文化墙、教学楼侧墙上的校徽、校园正面墙的“我爱我的祖国”和“江山如此多娇”壁画等景观文化优化了育人环境。三是各具特色的班级文化，营造了良好的学习成才环境。 4.教师团结务实，学生勤奋好学，教育教学质量优良。历年来，学校教育教学质量均全区同类学校前列。 二、课程目标 （一）总目标 通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。 （二）学生培养目标 以“为每个孩子的未来奠基”为办学理念，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。 学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄， 形成健康的心理，做“四好少年”。 学会学习——在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的 兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。 学会合作——友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合作中体验成功。 学会创造——对世界充满好奇心，善于观察，乐于质疑，富于想象，勤 于实践，具有较强的创新意识、创新能力。 （三）教师成长目标 加强课程团队建设，发展教师课程开发能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自觉体现，提升教师的课程执行力；以培养“四会学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。 三、课程结构 按课程性质分为国家课程、地方课程、校本课程三类。 学校三类课程的总体框架如下图： 1.国家课程。国家课程是国家规定的课程，集中体现国家意志，体现了国家对基础教育教学统一的基本要求，它是依据培养未来的国家公民所要达到的共同素质而设计的，由国家组织专家开发的课程，全国各地各学校都要开设的课程。 主要课程有；品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体