顾海燕：校本化建构.pptVIP

校本化建构 促进师生发展 三 二 阶段性思考 四 明确思路，整体规划，突出校本 一 科学规划，合理设计，稳步推进 硕果累累，成效显著，催人奋进 一、明确思路，整体规划，突出校本 强调一个中心：即“活动” 突出一个主体：即“学生” 把握一个重点：即“促进师生共同发展” 重视一个结合：坚持“理论与实践”相结合 强化一个管理：即“强化综合实践活动校本化实施过程管理” 明确两个原则：即“基于课程政策原则”和“基于校情原则” 二、科学规划，合理设计，稳步推进 2 1 3 立足活动，丰富学生情感体验 立足课堂，提高活动指导效能 立足发展，提升课程建设实效 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （一）立足课堂，提高活动指导效能 1.建构综合实践活动课堂教学范式，发展师生优势潜能。 情境生趣 互动质疑 生成主题 个性分解 组内分工 制定计划 多元互动 完善修订 过程答疑 释放经验 方法建构 情境体验 个性展示 多元评价 反思提高 有机延伸 选题指导课 方案制定课 方法指导课 成果展示课 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （一）立足课堂，提高活动指导效能 1.建构课堂教学范式，发展师生优势潜能。 2.课堂教学巧引领，提高教师专业素养。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （二）立足活动，丰富学生情感体验 1.序列构建，不断推进。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （二）立足活动，丰富学生情感体验 1.序列构建，不断推进。 2.整合资源，多管齐下。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （二）立足活动，丰富学生情感体验 1.序列构建，不断推进。 2.整合资源，多管齐下。 3.搭建平台，尽显风采。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （三）立足发展，提升课程建设实效 1.区域化推进，强化课程建设的效果。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （三）立足发展，提升课程建设实效 1.区域化推进，强化课程建设的效果。 2.校本教研，加强课程建设的水平。 二、科学规划，合理设计，稳步推进 （三）立足发展，提升课程建设实效 1.区域化推进，强化课程建设的效果。 2.校本教研，加强课程建设的水平。 3.多元评价，促进课程不断地推进。 三、硕果累累，成效显著，催人奋进 学生层面： 1.增加了学生接触社会、自然、生活的机会，开阔了学生的视野，丰富了学生体验。 2.锻炼了学生的胆量，培养了学生的社会责任感。 3.促进了学生学科知识的掌握和综合能力的提高，个性潜能得到激发。 4.有千余名学生获校级“实践之星”称号。 5.有210人次在校、区、市级小学生综合实践活动成果展评中分获一、二等奖。 三、硕果累累，成效显著，催人奋进 教师层面： 1.一批综合实践活动指导老师迅速成长起来。 有18人次在省、市、区优质课评比和市、区基本功比赛中分获一、二等奖；有两人参与省小学综合实践活动学生活动手册及教师指导用书的编写工作；有1人执教“名师课堂”一节公开课；有近百人次在其它各类比赛中获奖。 2.广大综合实践活动指导教师的课程执行力得到提升。 三、硕果累累，成效显著，催人奋进 学校层面： 1.2013年，《生活中的科学》在校本课程优秀成果评选中荣获省二等奖、市特等奖。 2.2013年，《生活中的科学》获连云港市基础教育创新创优项目奖。 3.2014年4月25日上午，盐城市一行37人组成的考察团到解放路小学参观学习综合实践活动课程的实施经验。 4.2014年，获市小学综合实践活动课程内容序列化构建一等奖。 5.学校初步探索出了综合实践活动课程校本化实施途径和方法。 1.在没有综合实践活动专职教师的前提下，如何拓宽综合实践活动课程校本化实施视野，进一步优化课程校本化实施途径，提高课程校本化实施的效果，建设健康、生态、良好的课程实施评价体系? 2.现今社会，学校、家长仍相当看重学生的学科成绩。如何在这样客观条件的制约下，进一步为综合实践活动课程的校本化实施寻求更为广阔的天地，整合、优化综合实践活动的内容，提高教师的综合素养，促进学生的健康成长？ * * 中山大学岭南(大学)学院 * * 校本化建构 促进师生发展 连云港市解放路小学 顾海燕 ——“综合实践活动课程校本化建构的整体规划与设计”研究与探索 * *