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德育个人课题申报表填写指导（新） （此编号由各区、市（县）统一填写） ? ? ? 宁波市中小学德育专项 个人课题申请·评审书 ? ? ? ? 课 题 名 称___纸海游刃育素养______________ 课 题 负责 人______魏晓红 ___________ 负责人所在单位____宁波国家高新区实验学校 负责人学科、职称______小学剪纸 （小一） 负责人联系方式_____ ______ 填 表 日 期_____2010.11__________________ ? ? ? 宁波市教育科学研究所 制 ? ? ? ? ? ? 申请者的承诺 ? 本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 ? ? ? ? ? ? ? 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 月 日 ? ? ? ? ? 课题名称 纸海游刃育素养 课题界定及理论依据 1、课题界定： 本课题中的“德育”是指根据被教育者的需要和特点，根据剪纸教学内容对其进行熏陶、感染，被教育者通过剪纸教学的内容而对自然、社会、人生的客观原则有所理解和遵循的活动。 本课题中的“渗透”是指在剪纸教学认知过程中教师结合教材深入挖掘德育教育要素，潜移默化地培养学生良好的品德心理状态和品德心理品质，使他们养成良好的习惯，健全的人格，高尚的品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。 2、理论依据： （1）、教育生活化理论：强调教育与生活的联接；强调教育活动既关心学生未来的生活，也要关心学生的现实生活；强调学生的主体地位；强调学生自我人格的完善；强调教、学、做三合一。 (2)、现代德育价值观：德育的本质是在于使个人完成对于人生意义的求索和生存质量的提高。德育要促进个人道德社会化，要引导人去建构个人的完满的道德生活，体验道德人生的幸福与崇高。 (3) 、新课改理论：课程内容必须及时反映时代的进步；必须贴近生活。课程的结构和内容要适应地区差异、不同学校的特点以及学生的个别差异，为学生提供更多的选择性，就必须发挥学校、教师乃至于学生进行课程资源开发的主体作用，体现出现代课程综合化、科学化的特点。 (4)、道德教育实践论：亚里士多德认为道德行为只有在道德实践中才能修养德行。道德的本质是实践的，道德教育的目的在于使学生形成、实践并能在实践中不断改善自己的道德生活，形成一种良好的道德行为习惯。 (5)、道德心理发展及相关理论：人的品德是在一定心理背景下和活动过程中形成、发展的，德育离不开心理活动的形式及其规律指导。在德育的过程中，充分顺应学生的身心特点和道德心理发展水平的实际需要进行教育。 课题研究的背景及意义 一、课题研究的背景： 1、我校所在的福明乡一带，民间就有剪喜花的传统，开展剪纸教育是对民族优秀文化的继承和发扬。 2、剪纸蕴涵着丰富的教育价值： （1）、通过对传统剪纸的欣赏可以培养学生热爱生活的积极情感。 （2）、从剪纸工具来说，剪纸的工具是剪刀和纸，随处可以买到。 （3）、剪纸的技能技巧主要是剪刻和镂空艺术。学习操作也非常简便。 （4）、剪纸对人的潜质的开发是多元的。如培养细心、专心、耐心的学习习惯；可以培养学生的学习自信心、创新能力以及审美能力等非智