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我是什么 第二课时 一、复习导入：出示生字卡片：（出示课件一）?????????????????????漂浮????碰到????雹子???暴躁????灌溉 ????????机器????淹没????庄稼????冲毁????灾害　 二、趣味切入： 1、（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事）　　（这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）　　2、师：对了，它就是水娃娃，（板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过字宝宝的考验呢！ 二、学习课文 师：水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，自由读课文1、2自然段思考：水能变成什么？它是怎么变的？ 　　1、师：通过学习，谁知道水是怎样变化的？　　 3、交流方法　　.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍 这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云 有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。 .出示第二自然段，教师引述： 5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙(找图片) 师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？ 小结说一说： “我”是怎么变的？ 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）???（1）平时我在池子里睡觉。 ???????师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件三：水平如镜的池子） ???????师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？?（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）???（2）（出示课件四：缓缓流淌的小溪） ???????师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）???（3）（出示课件五：奔腾的江河） ????????师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）???（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会??你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件六：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。???（出示课件七：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片） ???（5）师：那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）???（6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。?????2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。????（1）学生自由读课文.反馈???（这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。） ????（2）板贴词卡：脾气??温和?????????????????????　　 暴躁????（3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏?，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！????（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途） ????（4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件八：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。????（5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。????（6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？????（7）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它???????3、升华情感：?????（1）师：不好，水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件九：鼠标点击水娃娃，由高兴变成垂头丧气）她能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚