我有一盒彩笔教学实 录.docVIP

《我有一盒彩笔》教学实录 教学目标： 1．正确、流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2．用“我画……为了……”练习仿写。 教学过程： 师：同学们，这节课我们继续学习，齐读课题《我有一盒彩笔》。嗯，上节课我们已经初步学习了课文，知道了丁丁用彩笔把诗歌画了下来，你们知道这两幅画叫什么名字吗？ 生：美丽的今天和明天的理想。 师：对，那就让我们一幅一幅的欣赏吧！请同学们自由读课文第一小节，思考：丁丁用彩笔画了什么，那是什么？ （生自读课文第一小节） 生交流： 生：画了黄色的圆 师：说完整的话。 生：丁丁用彩笔画了黄色的圆。 师：那是什么？ 生：那是山间明月挂在山间。 师：请同学们找到课文中的插图，看看黄色的圆在哪儿？ （生看插图并找出明月挂山间的图片） 师：好，看完插图你们的脑袋里有没有什么印象？ 生：有。 师：好，那我们边读这句诗边想象你刚才看过的画面，好吗？ （生读句子） 师：还画了什么？ 生：丁丁用彩笔画了一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。 师：俊杰学习很认真，刚才老师说的话他都记住了，说话完整。和刚才一样，边读诗句边想象画面，读。 生读诗句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。 师：直线指的是什么？ 生：小河流过稻田。 师：具体指什么？ 生：小河。 师：对，就是要这样细细品味。 师：丁丁还画了什么？ 生：丁丁还画了细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 师：插入云天什么意思？ 生：就是电视塔插到天上去了。 师：哦，就是形容…… 生：形容很高。 师：对。和刚才一样，用老师教你们的方法，先看插图再想象再读诗歌。 用这种方法咱们一起来读读诗歌的第一小节。 （学生读） 师：这次同学们有进步了，朗读有点诗情画意的感觉。孩子们，现在知道怎么读才能把你喜欢的句子读好听？就是—— 生：边读边想象诗中的画面。 师：请同学们用刚才老师教你的方法读读第二小节，注意，怎么读才能把诗歌读好，再想想你觉得丁丁的哪个理想最神奇，为什么？说说你的理解。 生读诗歌，师巡视。 师：来，孩子们我们来交流一下你觉得丁丁的哪个理想最神奇？ 生：小朋友长上翅膀。 师：课文中哪个句子表达这个理想？ 生读句子：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。 师：为什么你觉得这个理想最神奇？ 生：因为有了翅膀就可以再天上飞了。 师：其他小朋友觉得哪个理想最神奇？用课文中的句子告诉我们吧！ 生：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 师：为什么这个理想最神奇？ 生：因为夏天热，所以喜欢绿色的太阳，那样就可以凉快点了。 师：嗯，我也觉得这个理想不错。其他小朋友呢，你们觉得哪个理想最神奇？ 生：我喜欢透明的海洋。 师：句子？ 生：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 师：为什么？ 生：那样我们就可以看到海底下到底有什么呀？好像看看啊，是不是有大钻石。 师：找到大钻石开心吗？ 生：开心。 师：那就再读一读这个句子，读出开心的感觉。 生读句子，果然很开心。 师：孩子们，我们今天坐在宽敞的教室里，吃着美味的营养餐，感觉很幸福，可是世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画…… 生：结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 师：注意这个句子中的“结”读一声。读。 生读“结满”两遍。 师：你们刚才觉得丁丁的理想都很神奇，那你们有没有什么理想呢？用“画……为了……”说一说。请你们先在小组内交流，等会我请你们在全班交流。 （学生在小组内交流，师巡视指导。其中有一组的孩子都没有人开口，都说没有什么理想。于是，我就启发他们，当你上课发现自己忘记带书的时候，你最想画什么？有一个孩子就试着开始练习） 五分钟过去了…… 师：好，我们分小组交流交流。哪个组先？ 苹果组：画亮亮的月亮，为了黑夜看得清。 师：月亮是亮亮的呀？怎么修改一下？ 生疑惑。 师提示：比如月亮在农历15的时候才最亮，我们可以想想其他时候没有月亮的时候夜晚黑漆漆的，我们可以怎么修改一下？ 生：我画每晚都有圆圆的月亮，为了黑夜看得清。 师：嗯，这个愿望更合理些。其他小组呢？ 葡萄组：我画汽车长上翅膀，为了快点到家。 其他孩子有反应了，一生说：汽车本来就可以快点送我们回家呀？那还不如说“画我自己长上翅膀，为了快点到家呢”。 师：嗯，艾磊的这个意见有道理，但是琦琦是不是想说堵车的时候想给汽车画上翅膀呀？ 琦琦：是的。 师：那你改改你的句子。 生：我画汽车长上翅膀，为了…… 学生停顿了，感觉有困难了。 （一生帮忙） 俊杰：我画汽车长上翅膀，为了飞过拥堵的车流。 师：这个理想更合理了。 （下课了） 由于时间关系我们就不一一交流了。看来孩子们和丁丁一样有很多神奇的理想，希望你们能愿望成真哦。好了，下课。