2008年长乐市初中化学复习迎考阶段教学建议.docVIP

2008年长乐市初中化学复习迎考阶段教学建议 福建省长乐市教师进修学校 林 贵 为提高我市学生学习能力，根据各中学学生实际学力情况，拟建议： 第一板块： 1、要指导学生在理解的基础上正确记忆并规范书写物质的化学式。 2、要特别注重化学方程式书写方法和规范性。 3、加强学生对化学反应原理的理解，坚决杜绝学生死记硬背化学方程式。 对于教材中出现或课堂中讲过的方程式，可以按照类型或反应物种类进行分类，通过归纳、对比，找出反应的规律，对于学生理解记忆会有很大的帮助。 比如：从基本反应类型上来看，化合、分解、置换和复分解四类反应都有明显的规律，而氧化反应、中和反应、单质燃烧、化合物燃烧、有机物燃烧也有自己的特征，这些规律和特征都能够帮助学生理解记忆。 4、配平是学生书写方程式的一大难点，尤其多数学生面对不熟悉的方程式总会存在畏惧心理，对解题造成障碍。此时，信心对学生非常重要。在练习过程中，要从简到难，引领学生逐步体验和掌握方法，形成技巧，增强信心。 第二板块： 1、教学过程中要重视计算题解题思路和方法，特别是数据分析方法，要教会学生理清解题的一般步骤：找出题目所涉及的化学变化→找出数据对应的物质→分析反应物是否全部参加反应，生成物是否全部为该反应生成→通过分析或计算确定该反应中的已知数据→根据问题确定未知量。 2、通过专题训练提高分析能力：按照步骤和解题格式求解，根据学生的能力和掌握知识的具体情况，在中考复习阶段有针对性地选择不同类型的计算题进行专项训练，对于提高学生的阅读、分析、推导、应用和计算能力效果明显。 第三板块： 1、联系生活实际，选择应用性强、趣味性强的练习题，让学生通过练习体验和感悟金属活动性顺序在日常生活中的应用，以加深认识，体会其重要性。 2、可以精选习题，分层次组织专项训练，加强学生对金属活动性顺序的理解和应用，提高应用、分析、比较、表达能力。 特别注重： （1）在教学中应该重视对质量守恒定律涵义的理解，使学生不要单纯记忆质量守恒定律的内容，而要理解物质质量、分子种类和数目、原子种类和数目、元素种类在化学反应前后的具体变化情况。 （2）选择有梯度的习题，学生通过练习熟悉运用质量守恒定律在方程式中推断物质化学式的方法，提高推断能力，逐渐形成一些技巧，并且通过成功的体验增强解题的信心。 第四板块： 1、元素和化合价是学生难以理解的概念。“元素”的概念可用学生易于接受的语言来描述，在应用过程中使学生循序渐进地接受概念，并结合自己对原子的认知，逐渐同化概念，理解概念。化合价的概念对学生来说很难理解，可以用泛指、列举、比喻等手段进行说明，在根据元素化合价推断物质化学式的练习中，逐渐引导学生体会化合价的应用。 2、混合物与纯净物、单质与化合物、氧化物与化合物、有机化合物与无机化合物、分子与原子、原子与元素等概念学生易于混淆。分类比较法可以帮助学生认识概念间的相同点和不同点，加深对概念的理解，以便更好地应用。 3、在教学中应该注意化学符号涵义的分析和书写的规范性，尤其是化合价的标注方法与粒子符号的区别。教师可以引导学生找一找书写方面的规律，帮助学生记忆。 （1）教学中的知识点尽量让学生学会体会、比较、联系，在过程中学习比死记硬背要强很多。 （2）结合生活实际，多举例子，使学生觉得学习这部分知识有用，既增强学习的趣味性，又使知识掌握的更牢固。 第五板块： 1、针对学生表述中存在的问题，建议增加相关的书写练习，解决学生只会说不会写的问题，使学生在书写的过程中养成合理组织语言的习惯。 2、在氧气和二氧化碳的实验室制法的教学中，教师要依据探究试验的要求，多为学生创设动手的机会，使学生养成通过体验推断出结论的好习惯，让学生学会如何对实验装置进行评价。多注意对实验仪器功能的介绍，使学生多了解一些仪器使用的优缺点和巧用方法，规范重点字词的书写，通过分析帮助学生理解字词的涵义，杜绝错别字的出现。 3、复习课中注意充分发挥学生的主体作用，尽可能做到“思路让学生想、疑问让学生议、实验让学生设计、探究让学生做、结果让学生评”把复习课上的得活起来，达到预期目的，并能够保持学生的学习兴趣。 4.紧密联系生活实际，重视化学与社会的关系，模拟探究情景，让学生在探究中释疑，提高学习兴趣，进而提高复习效率。 （1）对学生不太注意、易弄混的知识点，教师可以引导学生通过归纳、对比加深理解；对于学生头脑中的错误观念，教师可以通过与学生的交流及时发现，及时指明，解释清楚，帮助学生转变认识。 （2）在教学过程中，我们应该注重指导学生关注社会、生活、科技，从化学视角去观察生活、生产和社会中各类与化学的有关问题，使学生善于在生活中发现问题，学会运用所学化学知识和技能方法解决与生活联系密切的问题。 考题示例： 例1、按要求写出下列化学名称或化学用语 (1)2个氮原