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科技活动实录： 我是小小发明家 ——新课程背景下“科技节”的构建与功能研究 萧山区新湾镇小 诸海涛 一、课题的提出 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高素质教育质量，是当今新课程改革实验中重要的研究课题之一。 多年来，我校以中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》和“科教兴国”战略目标为指针，努力构建以“科技节”为核心，以学生可持续发展为根本，以科技创新教育为特色的素质教育办学目标，把校园科技节作为学生们展示自我的平台，让学生们能在这个舞台上充分展现自我。通过构建“科技节”，开展一系列科技实践活动，营造有利于学生全面发展的校园科技文化氛围，让学生学科、用科学，对学生进行科学精神、实践能力、创新能力的培养。 二、课题研究的内容 （一）、校园科技节的基本范畴 校园科技节是以学校科技活动为载体。利用“学科教学”向学生传授科学知识，懂得科学道理；利用“兴趣活动课”进行社会调查、社会实践活动，让学生了解社会现状、了解社会动态；利用“双休日兴趣班”进行电子制作、电脑作品创作、科幻画创作，让学生掌握科学技能、激发创造灵感；通过校园“黑板报”、“宣传窗”、“科普知识讲座”、“科技夏令营”、“科技节开幕式”等活动，营造校园科技文化氛围；结合各级各类科技项目竞赛活动，显示科技教育效果；从而提升学生的科技素养。 （二）、校园科技节的框架结构 （三）、校园科技节的操作方法 1、健全组织。学校落实一名中层干部（诸海涛老师）具体分管，由6位老师专项辅导，负责实施：洪建军老师（科幻画）、徐军老师（电脑操作）、沈阳老师（电子制作）、诸海涛老师（无线电测向、“头奥”）、沈华军老师（海模、科普）、陈荣老师（机器人、空模、车模）等。 2、制订计划。认真制订好每学期的科技教育工作计划，使科技教育活动能正常有序地开展。（见附件1） 3、培训师资。组织教师参加各类科技活动项目培训。如电脑作品制作、无线电测向、电子制作、科幻画、机器人、“头奥”、“三模”等培训，提高科技辅导员的指导水平。 4、强化意识。以“立足普及、积极参与、因地制宜、注重实效”为原则，加强科普宣传力度，采用“走出去，请进来”的方法，加强对学生科学观教育。组织学生参观“高科技园区”、“珍禽养殖场”、“桔子园”、“杭州植物园”、“浙江自然博物馆”、“浙江科技博物馆”等，并让学生参加科技实践活动，听科普知识讲座，看科普录像。使学生扩大眼界，增强科学意识，培养动手能力，激发对科学的追求与渴望。 5、学科渗透。全体任课教师要充分挖掘学科潜力，寻找学科知识与科技教育的结合点。从学科特点出发，潜移默化地培养学生科学的思维方法，爱科学、学科学、用科学的观念；培养学生的观察能力、想象能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、动手操作能力。促进学生形成科学的人生观、价值观和创造才能。 6、活动开展。以“活动促普及，竞赛促提高”为宗旨，以“五结合的形式”开展学校科技活动，即：一和学校素质教育紧密结合；二和学校精神文明建设结合；三和学生衣、食、住、行结合；四和学校“双休日兴趣班”活动结合；五和宣传祖国日新月异的科技成果结合。力求科技活动“大众化”，如开展一些“小制作”、“小论文”、“小发明”、“计算机”、“科幻画”、“科普知识讲座”等活动，让学生人人参与。开展各种层次，各种形式的科技活动，做到定人、定时、定点、定项目进行辅导，选拔组织优秀学生参加各级各类的竞赛活动。 7、树立榜样。以学校的特色项目“科幻画”为龙头，开展科幻画大比武，挑选优秀作品“墙上开花”；使之成为我们校园一道亮丽的风景。激发学生创新的火花，带动其他科技活动的开展。 8、科学探究。以新课标为导向，以教研组为阵地，积极开展科技教育研究活动，认真总结经验，互相探讨教育、教学方法，提高教育质量。同时，在开展科技实践活动中，使科技活动“课题化”让学生自己去实践、去探究，从而获得真正的知识。 9、举行科技节开幕式，展示科技活动成果。（见附件2） （四）校园科技节的功能分析 1、科技活动中培养学生对科学的浓厚兴趣 心理学研究告诉我们，“人脑功能的原始差异，心理因素中的智能因素在人才成长中只是一个基本条件，而不是唯一的条件。除智能因素外，非智能因素在人才成长中也起着不可忽视的重要作用。人的进取心、自信心、坚持性、强烈的兴趣等非智力品质协同智能因素发挥作用，才能使人做出成就。”对小学生来说，培养对科学强烈兴趣尤为重要。兴趣是参与活动的内部动力，科技活动极有利于发展和强化学生的科学兴趣。点燃学生对科学的好奇之火，激发他们探求科学的欲望，及时发现