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解简易方程(四) 新塘小学　何济勇 教学内容：P105～106页例5、6和做一做。 教学目标： 1、初步学会ax±bx＝c这一类简易方程的解法，知道计算这类方程的道理。 2、能正确解ax+bx=c的方程，提高学生的计算能力。 3、 渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。 教学重点：ax+bx=c这一类方程的解法。 教学难点：化简形如ax+bx的含有字母的式子。 教学过程： 一、复习 解下列方程 3x－43＝27 3x＋4×3＝27 二、新授 1、出示下图：看图自己提出数学问题并用含有字母的式子表示。 板书：　4x＋3x (4＋3)x 说明：这个式子中含有两个未知数。这就是今天要学习的解简易方程。（板书课题） （1）这个式子怎样计算呢?学生分组讨论怎样计算，师巡视。 （2）分组汇报讨论结果:可能出现两种情况：一种认为4x表示4个x，3x表示3个x，4x+3x一共是(4+3)个x，也就是7x。或者先求一共有多少部车：4＋3，再求一共多少元，就是(4+3)x=7x。 （3）教师对两种思考给以充分肯定后说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的。板书如下： 4x+3x=(4+3)x=7x 答：这一天共卖出玩具车7X元。 （4）思考：上午比下午多卖多少元?口头列式后，板书：4X－3X＝X。 （5）订正并提示：1个x，可以写成x，1可以省略不写。 （6）引导学生小结：一个式子中如果含有两个x的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将x前面的因数相加或相减，再乘以x，计算出结果。 （7）练习： 4X＋5X＝　　　3.5t－t＝　　　7b＋b＝　　　12a－2a－4a＝ 3X＋6X－8X＝　　　　　2X＋5X＋3＝ 学生自己计算结果，集体订正。 订正时注意特殊类型如：3.5t－t 3x+6x－8x　　　2X＋5X＋3 2、将上题补充条件和问题：“玩具车一天共卖得56元，每辆玩具车多少钱？” （1）生尝试列方程解答，师个别指导。 （2）集体订正，让学生讲计算过程，并板书解题过程。 解方程4x+3x＝56 解：　　　7x＝56 x＝8 检验：把x=8代入原方程。 　　左边＝4×8+3×8＝56，右边＝56。 　　左边＝右边 　　 所以x＝5是原方程的解。 3、练习：P106做一做：独立完成，集体订正，计算小数时要注意小数点。 4、拓展： 师：其实，用方程解决问题在人类历史上早有出现，你们知道吗？请看书P106。 生看书后让他们谈一谈自己的古朴，以激发他们热爱数学的感情。 三、巩固练习 1、判断正误，对的画“√”，错的画“X” (1)5x－4.7x=＝1.7x ( ) (2)8x+0.06x＝8.06x ( ) (3)3.5x－x＝3.4x ( ) 2、P107第4题。 3、对比练习:解下列方程 3X＋2＝20　　　　3X＋2X＝20　　　　3X＋2X＋5＝20 4、全课小结： 今天我们学习的方程与前几节课学习的方程有什么不同？解这样的方程首先应该怎么做？ 四、作业 P107第2题。 1 1