2016年秋 备课参考 人教版生物 七年级上册 1%2C2%2C2 生物与环境组成生态系统 （共32张PPT）.ppt

2. 下列四个选项中，正确表示食物链的是( ) A.阳光→草→牛→虎　 B.鼠→蛇→鹰　 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫　D.草→兔→鹰 D 3. 有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？ 野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 4. 实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？ 可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。 5. 完成生态系统的组成图解。 第二节 生物和环境组成的生态系统 教学目标 1. 概述生态系统的组成。 2. 描述生态系统中的食物链和食物网。 3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 教学重点 1.生态系统的组成。 2.食物链和食物网。 3.生态系统的自动调节能力。 教学难点 1.食物链和食物网。 2.生态系统的自动调节能力。 生物与环境是一个不可分割的整体。 生态系统 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 植物扮演生产者角色，动物扮演消费者角色，真菌扮演分解者角色。 资料分析 1. 树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 2. 腐烂的树桩最终会消失吗？ 会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。 3. 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 绿色植物—— 细菌、真菌—— 动物———— ? ? ? ? 生态系统的组成 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 非生物部分 —— 生物部分 生产者 分解者 消费者 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存 相互制约 食物链和食物网 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做 食物链 1.食物链 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连结，形成食物网。 2. 食物网 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 1. 你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 9条。 这些食物链彼此交错连接，形成食物网。 2. 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， （3）结束于最高级的消费者 沿着食物链和食物网流动 生态系统中的能量 2.方向: 1.最终来源: 太阳能 这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 生态系统具有一定的自动调节能力 2.特征 （1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。 （2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 生态平衡 1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。 1.生态系统的概念 2.生态系统的组成 3.生态系统具有自动调节能力 4.生态平衡 练习 题 1 2 3 5 6 4 继续 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ） A.大米 鼠 蛇