第7章 体育教学方法论.pptVIP

第7章 体育教学方法论 第一节 体育教学方法概述 一、体育教学方法概念 （1）教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。 （2）教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师的指导下学生的学习方式。 （3）教学方法是旨在达到学生的教养、教育和发展目的，对师生相互联系的活动进行调整的方式。 （4）教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采取的手段。即包括教师教的方法，也包括学生学的方法。 （5）教学方法是为了达到教学目的，实现教学内容，运用科学手段而进行的，由教学原则指导的、一整套方式组成的、师生相互作用的活动。 （6）教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 体育教学方法是在体育教学过程中，师生为了完成教学任务，实现教学内容的有效传递、学习而运用的一系列活动方式的总称。 三、体育教学方法的作用 体育教学方法的作用体现在以下几个方面： ①体育教学方法能有效的实现体育教学目的，完成体育教学任务； ②合理、正确的体育教学方法的选择能提高体育教学效率，有效地实现体育知识、技术、技能的传授和学习； ③适当的体育教学方法能够调动师生的互动，活跃体育课堂气氛，发挥学生积极性，培养学生良好的体育兴趣； ④重视体育教学方法的实践应用，能够提高体育教师理论水平和教学能力。 二、体育教学方法的构成要素 构成体育教学方法的因素有三个： ①语言。语言是人们沟通的工具，也是人们认识和理解客观世界的媒介，在体育教学中，无论是教师的教还是学生的学都离不开语言，因此，语言是构成体育教学方法的第一因素。 ②身体练习。体育教学的最大特点是以身体练习的实践为基础，学生在教学中通过反复的练习，掌握体育的基本技术、技能并使机体得以锻炼，要使学生的机体得到合理的锻炼，必须在教学中合理地安排负荷与休息的时间间隔，而这又取决于教学中身体实际练习的安排。所以身体练习就构成了体育教学方法的第二因素。 ③器材设备。正如其他学科的教学离不开课本、黑板一样，体育教学离不开一定的器材设备，这是进行身体练习的物质条件。在教学实践中，器材设备的变化往往决定着教学方法的改变。因为器材设备的安排影响着教学的组织方法；器材设备的数量又与教学中的密度特别是练习密度有直接的关系。可见，器材设备构成了体育教学方法的第三个因素。 四、体育教学方法的特点 （一）操作性 （二）实效性 （三）针对性 （四）整体性 （五）时空性 （六）时代性 五、体育教学方法的分类 （一）根据师生双边活动分 (1)教授法。教师为完成体育教育目标，所采用的一系列教育、教养、发展的教学法。 (2)学习法。学生为完成体育学习的目标，所采用的一系列学法和练法。 （二）根据教学活动中获得信息的途径及其来源分 (1)语言法，就是通过教师的语言，获得教学信息的方法，包括口令、指示、讲授、音像教学等方法。 (2)直观法，就是通过学生自己感官、直接观察和体验教学的信息而获得知识、技能和技术的方法，如教师的示范动作，展示直观教具、挂图等。 (3)练习法，是通过各种身体练习来掌握“三基”的信息方法，如重复练习法、变换练习法等。 （三）根据体育教学信息传递途径和学生的认识活动 （1）以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、讨论法。 （2）以直接感知为主的体育教学方法：示范法、演示法、保护与帮助法。 （3）以身体练习为主的体育教学方法：分解法、完整法、循环法。 （4）以比赛活动为主的体育教学方法：游戏法、比赛法、情景法。 （5）以探究性活动为主的体育教学方法：发现法、问题探究法、小群体学习法。 （四）根据体育教学目的任务分 （1）指导法：语言法、完整法、分解法、矫正法、直观法。 （2）练习法：间接法、持续法、重复法、变换法、循环法、比赛法、游戏法。 （3）教育法：说服法、榜样法、批评法、表扬法、评比法。 第二节 体育教学的基本方法 一、指导法 （一）语言法 1.讲解 （1）直陈法。 （2）分段法。 （3）概要法。 （4）侧重法。 （5）对比法。 （6）提问法。 （7）联系法。 体育教学中对讲解的要求： （1）讲解要目的明确并具有教育性。在体育教育中，教师讲什么，讲多少，怎样讲，都