人教版八上思品 4.2主动沟通健康成长推荐.docVIP

年 级 八年级 课 题 第四课第二框 主动沟通 健康成长 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1． 了解新型师生关系的特点2.掌握建立良好师生关系的基本方法。 过程 方法 通过活动让学生感受新型的师生关系有利于我们健康成长，并通过活动掌握与老师沟通的有效方式。 情感态度 与价值观 培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 教学重点 主动沟通的基本准则(基本方法) 教学难点 师生交往新观念 教学用具 多媒体、、合作探究、案例分析、 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、导入新课，板书课题。 同学们我们每天都在和各科老师打交道，那你们在学习过程中对老师最大的要求是什么？请完成老师的一道民意测试题目： 民意测试：请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）： 在学习过程中，你对老师最大的要求是：（? ） A、老师要有丰富的知识?? B、老师帅气、漂亮?? C、希望有良好的师生关系 根据测试结果，不可否认选择C的同学占了很大的比重。可见同学们都希望与老师建立良好的师生关系，那么你们想知道与老师建立良好的师生关系的绝招吗？让我们走进今天的话题——主动沟通 健康成长。 二、通过探究活动，教学新课。 1、“师生交往新观念” 探究活动一：——传统师生关系（P47活动） （1）你们有过类似的烦恼吗？ （2）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？这是一种什么样的师生关系？ （3）这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？请同学们完成以下表格： 传统师生关系的学生角色和老师角色 学生角色 知识的接受者 老师角色 智者、权威者 我们和老师的交往行为 服从、 传统师生关系的学生角色和老师角色 学生角色 知识的接受者 被 管 理 者 小孩儿 老师角色 智者权威者 管 理 者 保姆 我们和老师的交往行为 服从、 压 抑 依赖 此活动体现了学生民主意识，激发了学生的学习热情。 通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （4）这种师生关系有什么特点？有什么弊端？ 探究活动二：——新型师生关系 （1）通过以上的活动可见大家都不喜欢这样的师生关系，那你们希望我们的师生关系是什么样的？ 教师引导学生结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。 　　值得注意的是：教师要引导学生仔细分析问答内容的具体内涵，即平等是指人格的平等，民主是相对的，尊重就是要尊重对方的人格、劳动成果等，理解就是能够站在对方的角度设身处地的思考。 （2）在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？请同学们完成以下表格： 新型师生关系中的角色和与老师的关系 学生新角色 知识的探索者 教师新角色 激发者 与老师的关系 大胆向老师挑战，质疑老师的观点 （活动中，注意引导学生阅读教材P48第二段，并与活动一对比，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。） 活动探究三：——师生交往新空间 （1）你认为师生交往除学习方面以外，还有哪些方面的交往？ （2）从这些新的交往空间，可以说明什么问题？ （活动中，教师要引导学生阅读P48页第三段） 2、“共筑师生情感桥梁” 探究活动四：——主动沟通的重要作用 请你说说在下列情景中，应该怎么做？ （1）当我们学习有困难时； （2）当我们发现被老师误解时； （3）当我们埋怨老师的板书因字太小看不清时； （4）当我们发现了老师的批改有错别字时…… （活动中，教师参与其中，说明憋在心里不能解决问题，鼓励学生主动与老师沟通。并引导学生阅读P50页内容。） 教学内容及教师活动 学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。 新型师生关系中的角色和与老师的关系 学生新角色 知识的探索者 求助者 老师的朋友 教师新角色 激 发 者 协助者 学生的朋友 与老师的关系 大胆向老师挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐，向老师倾诉烦 学生作答 学生作答：这些情况老师不一定能意识到我们应该主动找老师沟通，否则会产生误会。 学生活动 在平等和谐的氛围下，师生共同畅想对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把对良好师生关系的共同期望展现在学生面前，有利于将建立良好的师生关系作为师生共同的任务，为接下来的沟通和理解奠定了基础。 通过与活动一对比，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。 创设情境帮助学生认识到主动沟通是一切交往的前提。主动与老师沟通 产生理解，理解产生信任。 设计意图 探究