嘉祥一中作为生物的社会111.pptVIP

翩翩起舞;;;;;医学家们的年会;作为生物的社会;1、作者简介 　　 刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国 医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普 林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书 收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学 家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙 的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇， 批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。 而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄， 无愧当今科学散文中的大家手笔。 ; 学习目标;知识与技能： 1．引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。 2．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 3．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 过程与方法： 1. 过程：首先熟读课文了解本文所涉及的生物学知识，了解作者观点并对重要问题进行探讨。 2．方法：诵读法、讨论法 情感、态度与价值观： 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。; 规范字音 ;2、字词注音 1、鳟鱼（ ） 2、木屑（ ） 3、迄今（ ） 4、蜂窠（ ） 5、毗邻（ ） 6、乱窜（ ） 7、真菌（ ） ;2、字词注音 1、鳟(zūn)鱼 2、木屑(xiè) 3、迄 (qì)今 4、蜂窠(kē) 5、毗（pí）邻 6、乱窜（cuàn） 7、真菌（jūn） ; 分组探讨交流 5分钟;　　 ①、阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构。 第一部分（第１至2段）：从一个事例切入，即 医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，即人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第3至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。?; ②、作者观察的几种生物（主要的），它们密集时有哪些行为？得出什么结论？ ??考答案： 1、蚂蚁：建造蚁丘 结论：群体变大时，智慧出现 2、白蚁：建筑拱券 结论：群体变大时，其智慧也随之增强 3、蜜蜂：营建蜂窠 其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟 结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的 ;　　 　　①、作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢？ 参考答案： 自然界中的许多小生物在集体行动中跟人一样，具有社会性。 ; ②、作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？ 参考答案： 批评人类缺乏合作的智慧、盲目自大。 警醒人类要认识到自身的生存危机。;　　 ③、作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法？ ; 3、美点鉴赏 ①、这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？（请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说） 参考答案： 1、精确 ①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。 2、生动 ②于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。 3、幽默 ③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。; 探究： 结合这些事例，思考：生物的社会组织与人类的相似之处有哪些？你能够从中得到什么启示？? ; 探究： 结合这些事例，我们应该如何保护我们的大自然？ 参考： 1、不浪费纸张 2、保护地球上的生物 3、节约用水 4、多种花、草、树木 5、回收废电池 6、不随便丢垃圾 7、垃圾分类 ;让我们善待自然， 善待生命； 保护地球， 保护我们 共同的家园吧！; 作业： 完成导学案中的“当堂检测”