大连市第十六中学李秀敏.pptVIP

思 考 （1）都是函数； （2）均是以自变量为底的幂； （3）指数为常数； （4）自变量前的系数为1； （5）幂前的系数也为1. 设计意图： 问题从学生已有的生活经验和数学经验出发，引导学生观察、发现所得到的函数解析式的共同特征，激起学生探究欲望，明确本课学习目标，导入新课。 几个幂函数的性质: 设计意图： 让学生经历从特殊到一般的探究过程，归纳总结出五个幂函数的基本性质，培养学生自主学习和初步掌握科学探究的基本方法，丰富和发展学生的数学活动经验。 一般幂函数的性质: ★所有的幂函数在(0,+∞)都有定义,并且函数图象都通过点(1,1). ★幂指数的分母n为偶数时，图象只在第一象限； ★幂指数的分子m为偶数时， 图象在第一、第二象限关于y轴对称； ★幂指数的分子m、分母n都是奇数时， 图象在第一、第三象限 关于坐标原点对称。 设计意图： （1）设计层层递进的探究问题，学生在探究解答过程中知识、方法、思想被逐渐熟练与掌握，教师引导学生对上述探究问题进行归纳总结发现幂函数的基本性质。 （2）有利于学生掌握科学探究的基本方法。 设计意图： 设计从不同角度运用幂函数性质的层层递进的问题串，学生在解答这些问题串的过程中，知识、方法被逐渐掌握，教师引导学生对这些问题进行归纳总结，强化学生对数学本质的理解和掌握。 设计意图： （1）引导学生梳理总结本课所学的知识、方法、蕴含的思想。 （2）引导学生提炼、总结、积累数学活动经验。 课后作业：分层作业 设计意图： （1）使学生巩固和发展课堂所学的知识、方法、思想。 （2）让能力不同的学生都获得相应的发展，从而实现真正的因材施教。 例1、 比较大小： （2）0.71.5 0.61.5 （4）0.15-1.2 0.17-1.2 例2、求下列函数的定义域： 运用新知、领悟本质 练 习 1.判断下列函数哪些是幂函数： （1）y =5x （2）y =2x （3）y =x0.3 （4）y =x+1 （6）y =xx x √ X x x √ 2.用不等式填空： （2）0.0125___0.0115 ___ （4）1.01-0.5 ___1.001-0.5 ____ （6） ___ 幂函数 定义 五个特殊幂函数 图象 基本性质 本节知识结构: 反思提炼、积累经验 幂函数 大连市第十六中学李秀敏 说教材 1、教材的地位和作用： 幂函数是人教版高中数学教材必修一的第三章《基本初等函数》第三节的内容。 通过本节课的学习，学生会理解并掌握幂函数这一基本函数模型，并在分析其性质的过程中，进一步理解函数思想,培养建模能力。 本节课是提升函数思想和理论的一个非常重要的版块。 2、教学目标： ⑴知识与技能目标： ①认识幂函数的概念，会画简单幂函数的图象。 ②结合学生已经熟悉的幂函数的图象，去分析理解并熟练掌握幂函数图象的变化特征和性质。 ⑵过程与方法目标： ①通过观察图象总结幂函数的基本性质，培养学生的观察、发现能力和抽象概括能力。 ②进一步体会数形结合思想。 ⑶情感、态度与价值观目标 ①通过生活实例引出幂函数概念，激发学生的学习兴趣，发展学生的应用意识。 ②让学生经历了尝试试验探索发现等从特殊到一般的探究过程，培养学生科学探究能力和创新精神。 3、教学重点与难点 ⑴教学重点：幂函数的定义、图象和性质。 ⑵教学难点：幂函数图象的位置和形状变化。 ⑶教学关键：借助研究函数图象特征发现幂函数有关性质。 说教法 教学中，我采用“创设情境-自主探究-合作交流-自我反思”的数学课堂教学模式，充分的启发学生、调动学生的参与积极性和主动性、充分开发学生的思维意识，去自主性学习。并在过程中适时有效地渗透数学思想方法，努力提高学生素质。 说学法 学生从自己熟知的生活实例去认识幂函数，借助于已有的数学经验去分析幂函数的图象和性质，通过学生自主学习、合作学习