《现代教育原理》多种媒体教学资源应用方案.docVIP

《现代教育原理》多媒体 第一章 了解教育的定义，教育的构成要素及其内涵；认识教育者与受教育者在教育过程中的地位；理解教育的本质和特性。 1、从教育的起源来讲授教育的含义。; 2、讲授教育与同类学科的关系，把握教育学在教育科学体系中的地位。 3、讲授教育系统内部各要素及相互的关系； ； 第二章 了解学校产生、发展的过程及未来的趋势；掌握学校教育制度的基本概念、基本原理问题；熟悉“学校的权利和义务” 的相关规定，并自觉应用相关规定来指导学校的教育教学和管理活动。 从社会生产的角度讲授学校的产生和发展； 讲授学校内部的教学活动、文化环境以及学校与社会的关系。 讲授一个国家学校系统的构成，以及学制的历史来源和当前学制的特点。 第三章 了解外国现代教育思想的历史演进；了解中国现代教育思想的历史演进；应用其中有关教育思想，反思当今的教育改革 从历史的角度来讲外国现代教育思想的发展过程及其历史背景。 讲授近代中国教育思想的发展，从而理解当今教育思想与历史的联系。 第四章 了解教育发展的社会制约性与教育的社会功能；应用教育优先发展理论，理解我国科教兴国战略作为基本国策的正确性；掌握教育现代化的理论；了解未来社会的发展趋势、对教育的挑战及教育的发展越热 讲授教育与社会的关系。一方面是社会对教育的制约；另一方面是教育对社会的反作用； 从动态的角度来讲授教育与社会发展的关系。 讲授教育的现代化和如何实现教育的现代化 第五章 了解不同学科（哲学、社会学、心理学）关于人的发展理论的基本观点；认识遗传、环境和教育在人的发展中的作用；认识人的身心发展规及其教育意义；应用本章的所学原理，结合本校实际，探讨如何发展教育对人的发展的主导作用。 从不同的角度讲授对人的理解人的发展过程是如何进行的。 讲授人的身心发展的规律，以及这个发展过程受什么影响。 讲授人的发展过程中受影响的主要因素，理解教育对人的发展的作用。 讲授如何发挥教育在人的发展中的主导作用。 第六章 了解教育目的的含义、相关概念的辨析以及不同价值取向的教育目的观；了解现代教育目的观的新特征；掌握我国教育目的确立的理论基础和人的全面发展的含义；了解当前世界上几个有代表性的国家的教育目标及联合国教科文组织提出的教育目的，并能够联系我国实际探讨其对确立我国教育目的的启示。 讲授教育目的的含义及人们对教育目的的认识。 讲授现代教育目的新特征 讲授我国当前的教育目的的理论基础及教育目的内容。 讲授国外教育目的的内容及其特点。 第七章 了解教育内容的概念、特征及课程发展之后的学校教育内容；理解教育内容的科学规范；掌握基础教育课程改革的目标、理念与策略及给教育带来的影响。 从不同的角度对教育内容概念进行讲解。 具体讲解学校的教育内容及其组织结构。 讲解教学内容的科学规范，标准和形式。 如何进行课程改革。 第八章 了解教育途径的三种基本形式；理解教学任务、咨询与指导的实践意义，并能够将教育理念转化为教育行为；理解各种教育途径组织形式之间的相互关系，并能够在教育实践中恰当应用。 讲解教学活动的含义、教学的任务。 如何进行实践教学，具体讲解综合实践活动的作用、性质、特点和内容。 具体讲解如何对学生的学习进行指导、咨询。 第九章 了解现代教育的三种基本形态的含义、特点；理解三种教育形态在青少年成长中的作用；运用本章所学原理对三种教育形态各自的局限性进行合理分析，并对三种教育力量的整合提出合理建议。+ 具体讲解社会教育的含义、类型和特点 具体讲解家庭教育的含义、意义和特点。 具体讲解学校教育的含义、特点和局限性 具体讲解三种力量整合的重要性，以及社会教育这种新型形式的功能、组织模式以及与三种教育形式的关系。 第十章 了解教师的概念和教师职业的产生与发展；理解和掌握教师职业和教师角色的基本理论；应用有关教师的基本理论和经验，分析教育现象和问题；提高研究与解决问题的能力 讲授教师职业的概念、产生、发展以及现代教师职业的特点 讲授教师角色的特点、职能和地位 讲授教师职业的专业化概念的提出、教师素质的内容和教师专业发展历程。 第十一章 了解学生的本质；理解当代学生的特点及各阶段学生的年龄特征；掌握当代学生观及各年龄阶段学生的教育 讲述对学生的认识（包括学生的本质、学生的时代特点、学生对教育的期待和要求） 讲述理论上对学生的不同认识 讲述学生的年龄特征以及教育如何结合学生的特点。 三、媒体的选择 应根据《现代教育原理》课程教学目标、教学内容和媒体的功能选择适当的媒体。 现有媒体功能分析 媒体名称 特点 功 能 评 价 选择意见及依据 教科书 (主媒体) 文字 1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求； 2、缺乏交互性和提示。 必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒