清华大学第五届“情系母校” 沈阳二中支队活动.pptVIP

事实上在“纯的”与“应用的”数学之间找不到严格的分界线。 ——［美］柯朗 （数学被其他学科作为实际工具）就好像一个人戴了一顶高帽子去参加婚礼，后来在起火时发现它居然可以当水桶用。 ——［英］纽曼 灵活运用所学知识解决实际问题，不仅有利于这一问题的正确解决，而且能起到巩固知识、提高技能的作用。 用数学语言表述的考场分配规则 　　学号为1～36的同学，把自己的学号表示成3x-2,3x-1或3x的形式，其中x∈N+，1≤x≤12，则考场号就是x。 一个函数解析式： 其中x为学号，y表示考场号 有人把数学比作“邱彼郑楠公主” 求比证难 用两种方法确定了等量同种点电荷连线的垂直平分线上场强最大处的位置，尽管物理老师仅要求推测场强变化趋势 推导出太阳直射北纬θ处时北纬α处夜长的计算公式 正是在应用过程中，我对函数、三角、不等式、导数、立体几何等知识的掌握得以强化，我分析问题、解决问题的能力得以提高，我对数学之美的认识得以深化。 大而言之，2006年1月9日，胡锦涛总书记在全国科学技术大会上发表讲话，提出要用15年时间使我国进入创新型国家行列，建设创新型国家将是我们这一代人的历史使命。 小而言之，日常学习过程中未学规律的发现、新颖的解题方法的获得，都是创造性思维的体现。创造性思维不仅能增强我们的学习兴趣，而且对未来发展有着重要作用。 一道需要计算 近似值的物理题 结合笔算开平方方　法，仔细思考，反　复尝试 探求笔算开立方方法 小论文《笔算开立方》，《数理天地》杂志 这远远算不上科研创新，至多算是对未来科研创新工作的准备 　　这种方法仅是雕虫小技而已。然而探索的过程使我体会到初步的数学研究方法，或许将有更大的意义——因为“对真理的探求比对真理的占有更为可贵”。 杜升华，笔算开立方，《数理天地》，2004年第5期 两千多年前古人已发明了，《九章算术》或许有记载 需要注意的问题 不要把科研想像得太简单 尊重客观规律 某学生回答：等于8 培养创造性思维必须尊重客观规律，必须以正确掌握科学知识为基础。 　　我在国外从事教学和研究工作期间，……从经验和教训中得出了几条治学应该注意的东西，……当时还自认为这是我的心得。回到社会主义祖国后，有可能认真学点马克思列宁主义、毛泽东思想的著作了，才发现我的那几条治学心得，比起马克思主义哲学来，就好比大海中漂着的几个小水泡，算不了什么。 ——钱学森 　　　就唯物论来看，承认物质及其属性、规律的客观性是正确认识事物、进行科学研究的基本前提。在理科学习中，如果不能坚持这一点，就难免犯“想当然”的错误。就辩证法来看，坚持联系、发展、全面的观点看问题是正确认识事物、进行科学研究的基本途径。以数学为例，转化思想、函数思想、分类讨论思想是基本的数学思想，对正确、简便解题起着至关重要的作用，而它们分别可看作联系、发展、全面的哲学思想在数学领域的体现。 大一上学期，一位同学跟我讨论一道作业题： 反证法： 矛盾！ “你的证明我能看懂，但从感情上总难以接受。” “那就看你是站在唯物主义还是唯心主义的立场上来思考问题了。” 承认这些脱离于我们的意识独立存在的客观规律 正确的结论 想当然地从直觉出发 错误的结论 怀疑 思考 活学活用 钱学森：马克思主义哲学是智慧的源泉 练习的数量和难度略有不足 知识点有漏洞 期望偏高 希望与我有类似经历的同学注意以上几点，争取更好的成绩！ 著名计算机教育专家谭浩强教授： “怎样走向成功之路”报告 “真正震撼我们灵魂的报告” 一个人要取得成功，至少要正确认识和处理好以下十个关系： 　　　　　　　　　　一、个人发展和社会发展的关系。 　　　　　　　　　　二、机遇与努力的关系。 　　　　　　　　　　三、平凡与不平凡的关系。 　　　　　　　　　　四、政治与业务的关系。 　　　　　　　　　　五、理想与勤奋的关系。 　　　　　　　　　　六、学习与创新的关系。 　　　　　　　　　　七、专业与全面发展的关系。 　　　　　　　　　　八、顺利与挫折的关系。 　　　　　　　　　　九、个人成就与社会培养的关系。 　　　　　　　　　　十、年轻时期打好基础与一生健康发展的关系。 顺利与挫折的关系 “专”与“博”的关系 勤奋学习与劳逸结合的关系 “战略上藐视敌人”与“战术上重视敌人”的关系 树立远大理想与立足现实踏实学习的关系 长期处于顺境也是一种考验 1949年春，中共七届二中全会： “继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风” 从初中起，我的座右铭 时刻警戒自己、鞭策自己，不敢有放松懈怠 一个人已学的知识 无穷的未知世界 一个人了解到的自己还不懂的东西 “这只是万里长征走完了第一步。” “如果这一步也值得骄傲的话，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。” 　　我好像只是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通