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现代信息技术环境对小学课堂教学过程的影响的研究 四川省成都市抚琴西区小学 课题组 一、课题的提出 随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，人类将进入信息社会，因而人们的生活方式、思维方式、工作方式，以及教育方式都将随之而改变。网络与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，世界各国无一例外地以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革的深入进行。我国党和政府近年来对教育技术在促进教育现代化中的作用越来越重视。“九五”期间，中共中央和国务院召开了第三次全国教育工作会议，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，对教育技术和教育信息化作了专门阐述；国务院转发的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定；为了适应21世纪的需要，培养具有创新能力和创新精神的高素质人才，教育部决定从2001年开始，用5～10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。国务院李岚清副总理直接指导教育信息化和现代远程教育工作的开展；教育部陈至立部长在全国教育工作会议上强调指出，要把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，并撰文提出应从“制高点”的高度认识教育技术的作用。 信息技术在教育中的应用是教育技术的重要组成部分。虽然我校对现代教育技术设备投入其优势，尤其 二、研究的理论依据 现代信息技术指的是20世纪后半期的3C（计算机、通信、控制） 和21世纪的计算机、网络、多媒体。现代信息技术环境，目前主要强调：除多年来已为人们认识并应用的硬、软教育技术以外，还有计算机、网络环境以及库。现代信息技术经验总结法、 六、鉴定意见： 专家鉴定组认真审阅了成都市抚琴西区小学《现代信息技术环境对小学课堂教学过程的影响》课题组提交的结题材料后，提出以下鉴定意见： 课题组针对信息技术在教育教学中作用的发挥展开研究，很好地突出了信息技术教育推进过程中必须解决的关键问题—应用。该课题研究目标明确，有较强的应用价值。 课题组在语文、数学等学科进行信息技术与学科课程整合的教学实验。实验证明：信息技术在语文教学中应用，有利于知识的传授，有利于发展学生形像思维，有利于提高学生对唐宋诗词的鉴赏能力；信息技术在数学教学中应用，有利于提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点难点，有利于提高学生的独立思维能力和创造性。通过大量的课堂教学案例，课题组总结出了行之有效的新型教学模式。 综上所述，专家鉴定组一致认为，该课题研究基本达到了预定的目标，同意结题。 7