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班主任考察体会专辑 遂昌县石练镇中心小学政教处编制 2011.4 目 录 【卷首语】……………………………………陶行知（推荐文章） 《班主任考察学习心得》…………………………………雷建飞 《参观学习的心得体会》…………………………谢菊媛 《访应村、北界小学有感》……………^………………兰卫东 《幸福的老师培养幸福的孩子》………………………上官芳红 《考察学习有感》………………………………………朱学楼 《一次快乐之旅 一次收获之旅》……………………徐光元 《持之以恒养习惯?关注细节重积累石练小学班主任外出考察学习体会心动不如行动教育的成功源自教育细节的成功构建和谐校园文化 让生命快乐阳光 陶行知 宗教家创造出神来供自己崇拜，省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上者造出爱人来崇拜，美术家如罗丹，一面造石像，一面崇拜自己的创造。 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人，倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像的失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个来一刀，那个来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，难以成为真善美之活塑像。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用的不对，可能万像同毁，刀法如果用的对，则一笔下去，万龙点睛。 有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米凯朗基罗手里，可以成为不朽的雕像。 有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但就在监牢中产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海和红海贯通起来。 可见平凡单调只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须创造？我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但当你把莫扎特，爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡〔法国数学家、物理学家、哲学家和文学家（1623—1662）〕的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参〔孔子弟子（前505—前436）〕传了孔子的道统；不识字的惠能〔唐代高僧（638—713）〕传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智”。我们岂可以自暴自弃呢？可见无能也是借口。 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难的玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生活是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理，当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信与意志，才能开出一条生路。 所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！ —————————————————————————— 班主任考察学习心得 雷建飞 为了不断更新班主任工作的理念,提高班主任工作的技能水平,促进班主任的专业成长，学校政教处于4月13 日组织了全校18位班主任赴应村小学、北界小学进行了为期一天的考出学习。这次考察学习不仅是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。 应村小学“诵读经典 传承国学”学校特色文化，北界小学“践行弟子规 做好中国人”学校特色品牌创建给我留下了深刻的印象。两校以《三字经》《弟子规》等中华经典诗文为基础自编教材，将其融入到学科教学和学生日常行为规范教育中，收到了很好的教育效果。通过听取两校的校长汇报，走访校园，和班主任面对面的交流，使我领略到了两校教师的敬业精神，很多富有成效的班主任工作经验能使我在今后的工作中得到了很好的借鉴。 一、要多关爱学生 与应村小学的一年级两位班主任交流中使我非常佩服她们平时对学生所倾注的爱。今年我任教的是一年级，一年级学生他们在逐步适应学校生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师更多的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气，无论是学习上还是生活上，老师常去关心他们，照顾他们，哪怕是一句问候，在他心里都会产生很大的作用，班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学