高中语文人教版必修四课件：-第6课-辛弃疾词两首--语文备课大师【全】.pptx

第二单元　宋词流韵第6课　辛弃疾词两首目标·重点1.了解辛弃疾及其词作的背景和内容。2.熟读成诵，体会词作的声律之美，感受辛弃疾词的豪放风格。3.了解这两首词借景抒情、善用典故的特点，理解词人报国无门、壮志难申的悲愤心情。栏目索引自知自疑　自学在前互动互学　交流深化点击主题　积累素材文苑氧吧　生成素养 自知自疑　自学在前语言积累1.读准字音(1)遥岑远目( )　 (2)玉簪( )(3)螺髻( )(4)鲈鱼堪脍( )(5)揾英雄泪( )(6)舞榭歌台( )(7)封狼居胥( )(8)佛狸祠( )wèncénxièzānxūjìbì cíkuài答案2.理解词义(1)解释加颜色词的意思①清秋： ②休说： ③舞榭歌台： ④寻常巷陌： ⑤赢得： ⑥可堪： 秋季，特指深秋。不要说。演出歌舞的楼台。榭，建在高台上的房子。极窄狭的街道。落得。哪堪，怎堪。答案(2)一词多义无人会，登临意： 会于会稽山阴之兰亭： 吾已失恩义，会不相从许： 会天大雨，道不通： 动词，理解、懂得动词，集会①会副词，一定副词，恰巧，正好赢得仓皇北顾： 顾计不知所出耳： 荆轲顾笑武阳： 三顾臣于草庐之中： 动词，看、望副词，不过、只是②顾动词，回头看动词，探望、拜访答案四十三年，望中犹记： 壬戌之秋，七月既望： 君既若见录，不久望君来： 德高望重： 动词，向远处看名词，农历每月十五日③望动词，盼望名词，名望、声望风流总被雨打风吹去： 一狼径去： 我从去年辞帝京： 动词，表示动作的趋势④去动词，离开形容词，过去的(时间，多指过去的一年答案树犹如此： 坐须臾，沛公起如厕： 孔明真神人也，吾不如也： 如其不才，君可自取也： 动词，如同动词，到、往⑤如动词，比得上连词，如果倩何人唤取： 开国何茫然： 正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”： 今日之事何如： 疑问代词，什么副词，多么⑥何疑问代词，与“为”连用，表示“为什么”疑问代词，与“如”连用，表示“怎么样”答案树犹如此： 孤之有孔明，犹鱼之有水也： 然志犹未已，君谓计将安出： 副词，尚且⑦犹动词，如同副词，还、仍然(3)古今异义①尽西风，季鹰归未古义： 今义： 秋风。从西边刮来的风；西洋习俗、文化等；比喻日趋没落的腐朽势力。答案②千古江山古义： 今义： (4)词类活用①遥岑远目： ②赢得仓皇北顾： ③尚能饭否： 自古而来。长远的年代；婉辞，哀悼死者，表示永别或不朽(多用于挽联、花圈等的上款)。名词用作动词，眺望。名词作状语，向北。名词用作动词，吃饭。答案3.特殊句式(1)英雄无觅孙仲谋处： (2)风流总被雨打风吹去： 倒装句。被动句。答案品读感悟一、结构知全局1.《水龙吟·登建康赏心亭》上、下片各写了什么内容？整首词抒发了作者什么样的思想感情？答案答案2.《永遇乐·京口北固亭怀古》上、下片各写了什么内容？整首词抒发了作者什么样的思想感情？答案答案二、细读析文本(一)《水龙吟·登建康赏心亭》1.上片中描写的景色牵动了词人怎样的心绪？答案答案　(1)由水写到山，由无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。(2)人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。词人借远山之献供，尽情抒发内心负担。(3)“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，表达了词人愁苦的心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。2.下片写古人以及有关的事情的用意是什么？请具体分析。答案答案　作者借助古人来表达自己的情感。(1)“尽西风，季鹰归未？”辛弃疾借张翰来自比，反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡，又写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”“断鸿”背景里“游子”的真情流露。(2)“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，刘郎泛指有大志的人，此处典故是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。答案(3)“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”中的“流年”即时光如流，“风雨”指国家在风雨飘摇之中；“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇、时光流逝、北伐无期、恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。3.“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”三句，在全词中有何地位？答案　“流年”即时光如流；“风雨”指国家在