15.1 整式的乘法 教案2.docVIP

15.1.2 幂的乘方 课题 15.1.2 幂的乘方 课时 总3课时 课型 新授课 第2课时 教 学 目 标 知识目标：（1）经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义； （2）了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. 能力目标：在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力；学习幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力. 情感目标：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美. 重点 幂的乘方的运算性质及其应用. 难点 幂的运算性质的灵活运用. 教法 互动探究教学法 学法 自主探究 合作交流 板 书 设 计 15.1.2 幂的乘方 一．幂的乘方 二．幂的乘方的逆运算 三．例 四．小结与作业 教 学 过 程 问题与情景 师生互动 活动1. 一个正方体的边长是102毫米，你能计算出它的体积吗？如果将这个正方体的边长扩大为原来的10倍，则这个正方体的体积是原来的多少倍？ 活动2. 计算下列各式并说明理由． （1）（62）4； （2）（a2）3； （3）（am）2； （4）（am）n． 正方体的体积等于边长的立方．所以边长为102毫米的正方体的体积V=（102）3立方毫米；如果边长扩大为原来的10倍，即边长变为102×10毫米即103毫米，此时正方体的体积变为V1=（103）3立方毫米． （102）3，（103）3很显然不是最简，此时在教师的引导下进一步探索其结果． 根据幂的意义可知，（102）3表示三个102相乘，于是就有（102）3=102×102×102=102+2+2=106；同样根据幂的意义可知（103）3=103×103×103=103+3+3=109．于是就求出了V=106立方毫米，V1=109立方毫米． 学生根据自己的理解独立完成分析． （2）（a2）3=a2·a2·a2 = a2+2+2 = a6 = a2×3； （3）（am）2 = am·am = am+m = a2m ； （4）（am）n = = = amn． 问题与情景 师生互动 活动3.计算 （1）（102）3； （2）（b5）5； （3）（an）3； （4）－（x2）m； （5）（y2）3·y； （6）2（a2）6－（a3）4． 活动4. 幂的乘方法则的逆用 ．幂的乘方的逆运算： （1）x13·x7=x（ ）=（ ）5=（ ）4=（ ）10； （2）a2m =（ ）2 =（ ）m （m为正整数）． 活动5 如果甲球的半径是乙球的n倍，那么甲球的体积是乙球的n3倍． 地球、木星、太阳可以近似地看做是球体．木星、太阳的半径分别约是地球的10倍和102倍，它们的体积分别约是地球的多少倍？ 活动6. 1．练习：若（x2）m=x8，则m=______ 若[（x3）m]2=x12，则m=_______ 若xm·x2m=2，求x9m的值。 若a2n=3，求（a3n）4的值。 已知am=2,an=3,求a2m+3n的值. 2．小结：3．作业： 在解决问题后引导学生归纳同底数幂的乘法法则： 幂的乘方，底数不变，指数相乘． 首先分析第（1）、（2）、（3）题，可以发现它们都是幂的乘方的运算．请几个同学回答．（1）（102）3=102·102·102 = 102+2+2 = 102×3 = 106； （2）（b5）5=b5·b5·b5·b5·b5=b5+5+5+5+5 = b5×5 = b25; （3）（an）3=an·an·an=an+n+n=a3n． 师生对学生的解答共同分析可能存在的问题． 教师引导 学生探究并完成 学生：根据问题中的前提条件，可得木星的体积是地球体积的103倍；太阳的体积是地球体积的（102）3倍即106倍． 教师：引导学生进行探索，必要时进行适当的启发和提示． 教师给出训练题 学生思考并完成 学生能说说本节课的收获 教 后 反 思 第 3 页 共 3 页