§5-1 电荷A.docVIP

§5－1 电荷 学习目标： 1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。 2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。 4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。 学习重点： 两种电荷及其相互作用。 学习难点： 为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。 教学准备： 多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。 学习活动： 一、导入课程 多媒体展示多姿多彩的电世界引入。 二、自主学习课本电荷框题，完成以下问题 1．问题:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起? (2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么? 2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。 3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。 4．教师演示： （１）毛皮与橡胶棒Ａ摩擦，Ａ能吸引碎纸屑，说明橡胶棒Ａ带电．――规定为负电荷． 　（２）丝绸与玻璃棒Ｂ摩擦，Ｂ也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷 摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电． 带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电． ３．电荷间的相互作用 多媒体演示．（１）Ａ与Ａ作用；（２）Ｂ与Ｂ作用 　　　　　（３）Ａ与Ｂ作用――相互吸引． 分析：①Ａ与Ａ所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；Ｂ与Ｂ所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥． ②Ａ与Ｂ作用时，互相吸引，说明Ａ与Ｂ所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷． ③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与Ａ或Ｂ作用发现，凡是与Ａ吸引的就必与Ｂ相互排斥，凡与Ａ排斥的就必与Ｂ相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷． 两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引． 4、如何检验物体是否带电 方法一：利用带电体的基本性质检验。 方法二：用检验仪器——验电器 ①验电器结构： ②检验原理：同种电荷互相排斥。 练习：头发为什么会飘起来？ 5．电荷量及单位 电荷的多少叫做电荷量，简称电荷． 电荷量的单位：库仑，简称库．符 号为Ｃ． （二）自主学习原子的结构　元电荷 回答以下问题 原子结构认识历史（学生自读教材料 Ｐ99原子结构　元电荷）． 　　　电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做元电荷． E＝1.6×10-19C 　　　任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍． ２．原子的电中性 　通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等． （三）自主学习电荷的定向移动框题，找出以下问题 １．多媒体演示导体中电荷的定向移动 ２．导体和绝缘体 　　①导体：善于导电的物体．如：各种金属，人体，大地，石墨，各种盐的水溶液等． 　　②绝缘体：不善于导电的物体．如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等． ３．导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动． ４．摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移． 注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。 思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？ 三、典例分析 例：甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲．乙，丙各带什么电荷？ 分析：丁吸引乙，丁可能带正电荷或不带电，但乙又排斥丙，则乙、丙必带电，可知乙丙均为负；丙吸引甲，则甲带正电荷或不带电。 答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷 小结 1、自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。 2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 3、原子结构、元电荷e=1.6×10-19C。 4、电荷定向移动及导体和绝缘体。 四、跟踪练习 １．把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是　　　　． ２．用带电体去靠近吊在细线上的通草球时，发现通草球被带电体吸引接触后立即离开．试解释这一现象． ３.金属钠的原子核带有２３个元电荷，它的原子核外有 个电子，总共带了 　　 库仑的电荷，金属钠对外是否显电性？为什么？ 五、当堂检测 P100 动手动脑学物理 1、2、3。 外壳 金属箔 金属杆 金属球 金属球 金属箔