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《气体的实验室制取法研究》教案 文昌华侨中学 郑小翠 一、 （2）?初步学会根据气体的性质选择合适的集气方法。 （3）进一步认识实验室中制取气体（O2和CO2）的方法，并进行知识的迁移和运用。 2、过程与方法： （1）初步学会用回忆、比较等方法对旧知识进行总结归纳，加深对知识的理解。 （2）初步学会与他人合作，能积极思考、主动交流，并能清楚地表达自己的观点。 （3）以实验探究的形式，组装实验装置以达到对气体制取的认识和掌握。 3、情感、态度与价值观： （1）体会实验装置使用的灵活性和合理性 （2）初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作、敢于创新的科学品质。 （3）通过对问题的分析、解决，体会成功的乐趣从而增强对化学学习的信心。 二、教学重点 实验室制取气体发生装置、收集装置的选择依据。 三、教学难点　 　选择、评价实验装置，提高实验能力和思维能力。 四、教学准备??? PPT教学课件 实验仪器 五、教学时数??? 1课时 六、教学过程? 教学环节 教师活动 学生活动 环节一、发生装置的选择 课标要求 化学是一门以实验为基础的学科，课程标准中明确要求“初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体”。 因此，本节课的复习任务是进一步认识在满足实验室条件下，用什么药品，选择什么装置制取某种气体。 聆听思考。 知识回顾 【提问】实验室制取气体常用到以下的仪器，能写出它们的名称吗？ （课件展示几种仪器，请两位同学到黑板上写） 【提问】实验室制取氧气用到哪些药品？请用化学方程式表示相应的原理 请两位同学到黑板书写化学方程式。 巡视，了解学生的完成情况，对完成有困难的学生给予指导和鼓励。 书写仪器名称 回顾所学知识，并书写化学方程式 组装仪器 【提问】能否用所提供的仪器，组装成一套制取氧气的发生装置呢？ 请小组代表展示本组的成果。（展示不同的装置） 老师给予评价 【板书】 环节一、发生装置的选择 总结归纳 【提问】你选择该装置制取氧气的依据是什么？ （学生归纳，老师补充） 【课件展示】 【板书】 思考，并用自己的语言表达出来 知识回顾 【提问】实验室用哪些药品、在什么条件下制取二氧化碳气体，请用化学方程式表示相应的原理。 【课件展示】实验室制取二氧化碳的原理（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑） 【提问】应选择哪套装置？ 思考并书写化学方程式 思考回答 迁移运用 【习题】1、实验室常用锌粒和稀盐酸在常温下制取氢气，应选择的发生装置是________________。 2、除课本上两种方法外，实验室还有其它方法制取氧气，如用二氧化锰作催化剂时加热氯酸钾固体制氧气（2KCIO32KCI+3O2↑），应选择的发生装置是____________。 完成练习 改装装置 【提问】（展示固固加热型发生装置并改装）该装置还能用于实验室制取氧气吗？二氧化碳呢？ 【课件展示】由固固加热型转化成装置1（实验室制取二氧化碳的简易装置） 观察、思考，回答问题 创设情境 【情景一】小兰在用装置1做二氧化碳的制取实验时，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。可改用哪套装置？（老师不断的给予提示，引导学生思考） 【情景二】小刚在用装置2（用长颈漏斗的）做二氧化碳的制取实验时，收集到所需气体后，锥形瓶中还不断有气泡产生。这样造成了药品浪费，有更好的办法吗？（老师不断的给予提示，引导学生思考） 交流讨论，回答问题 比较装置 【课件展示】三种固液不加热型发生装置，说说各自的特点。 装置1： 装置2； 装置3： ?只要发挥我们丰富的形象力，还能设计出其他的方案来。（展示装置图4—带多孔塑料板） 【演示】老师用该装置演示控制反应发生、停止的过程，并分析原理 【提问】你认为与前面几套装置比较，它有什么显著的优点？ 观察思考 交流讨论 环节二、收集装置的选择 回顾归纳 【提问】实验室收集气体的常用装置有哪些？用哪种装置收集氧气？ 【提问】选择依据是什么？ 【板书】二、收集装置 1、常见的收集方法与装置 2、收集方法的选择依据： （1）气体的密度、是否与空气中的成分反应 （2）是否溶于水，是否与水反应 【提问】实验室是如何收集二氧化碳的？ 思考、归纳，并用自己的语言表达出来 迁移运用 【习题】 3、一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的装置可用___________。 4 、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，青青要在实验室制取一瓶氨气，一时间忘记用什么方法收集了，请你帮他选择适合的装置__________。 运用所学知识 完成练习 环节三、 拓展提高 【课件展示】（多功能的集气瓶）这个装置同学们可能不熟悉，它的本领