生物工程实验技术说课程.pptVIP

更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 3.5 单元教学设计 3.5 单元教学设计 设置任务 (1min) 引出本实训内容 如何培养胡萝卜的愈伤组织？？ 思考、起疑 熟悉任务 (10min) 熟悉操作步骤 播放胡萝卜愈伤组织培养的操作视频 观看视频，模仿操作 探究任务 (25min) 学习操作细节 教师示教、讲授操作注意事情 观看教师操作，学习操作细节 情景导入 （4min） 激发学生兴趣 教师 展示胡萝卜的愈伤组织 学生 观看认知 考核评价 布置作业 (10min) 考核学生 布置作业 完成组内评价和组间评价 表扬先进，再接再厉 巩固所学 完成任务 (40min) 进行操作 指导学生操作 分组练习，教师指导 教学过程 3.6 课程实施保障 师资队伍 姓名 性别 年龄 学历 职称 是否双师 专业领域 年龄、学历、职称、双师结构均比较合理 3.6 课程实施保障 实训条件 校内实训室 序号 实训室名称 主要设备 1 细胞工程实训室 实验台、生化培养箱、恒温箱、灭菌锅 2 发酵工程实训室 显微镜、生化培养箱、恒温箱、灭菌锅 3 基因工程实训室 电泳仪、PCR仪、离心机、灭菌锅、超净工作台 4 酶工程实训室 离心机、超声波破碎仪 3.6 课程实施保障 其他条件 中国知网 QQ群 生物类网站 生物类论坛 3.7 教学效果 行业企业专家评价 该课程在人才培养模式上很注重社会需求，实现了课程内容与社会需要相结合，将实践内容融入课程教学过程中，强调学生动手能力的培养，达到了职业教育的目的和要求。 用人单位评价 该校学生能够熟练进行生物工程基本操作，而且操作规范；能灵活运用学校所学理论和技能解决工作中遇到的问题；职业素养较高。 校内督导评价 该课程作为生物技术及应用专业的一门必修课，定位准确，课程体系结构合理，课程教学内容先进，强调了知识讲授和实践能力训练的协调培养，正确把握在“必需，够用”前提下的知识广度和深度界限。 3.7 教学效果 3.7 教学效果 教学效果的调查结果 问题 平均值 标准差 该教学模式使我对生物工程实验技术的学习更加感兴趣 4.03 0.82 该教学模式理论知识的学习不再那么枯燥难懂 3.98 0.70 该教学模式使基本技能掌握的更好 4.11 1.08 该教学模式有利于探究精神的培养 3.97 0.93 该教学模式有利于团队合作意识的培养 4.23 1.04 采用李克特五点记分法，其中1代表非常不认同，2代表不认同，3代表不明确，4代表认同，5代表非常认同 对上过本课的110名学生发放问卷，收回107份， 有效问卷104份 ，对有效问卷结果进行统计分析，结果表明学生对该教学模式认可度较高 4.课程特色 4. 课程特色 内容覆盖面大 新技能自助化 老技能自主化 素质培养全程化 细胞、发酵、酶、基因工程 发酵、酶工程实验技术 素质培养贯穿始终 细胞、基因工程实验技术 5. 课程展望 5.1 问 题 5.2 对 策 缺乏数字化学习平台 实训场所有待完善 校外实训基地需要拓展 开发可以互动的数字化学习平台 开发教学实训室、建设开放实训室 加强校企合作，建立稳定校外实训基地、满足学生的实训实习需要。 对 策 问 题 5. 课程展望 谢谢！ 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 更多精彩，让PPT飞起来丨 生物工程实验技术 说课人: Content 目录 1 课程设置 2 课程内容 3 课程实施 4 课程特色 5 课程展望 1. 课程设置 1.1 课程性质 1.2 课程地位 1.3 课程作用 1.