新青岛版小学一年级数学上册教案精选.doc

准备课 海底世界——数数 教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页. 教学目标： 经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备. 初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣. 培养学生的观察能力。 教学重点:数数. 教学难点:数数的各种不同方法. 教具准备:课件 实物投影仪 海底世界图 预习要求： 1、海底是什么样的？ 2.情景图中都画了些什么？ 3.你能从头数一数，说一说吗？ 教学过程: 一、谈话导入： 同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。” 二、探索新知 1、投影出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。 （1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ 学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。 （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？ （3）谁想谈一谈你看到了什么？ 这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？ 1、自由数一数，同桌两人交流。 你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？ 留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。 找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。 指导学生有顺序的观察。 “刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。” （1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1只，海马有10只，海蟹有 4只······ （2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······ （3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······ 以海马为例，让学生说说是怎么数的？ 一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2个2个的数：2、4、6、8、10 5个5个的数：5、10 三、联系生活，练习数数 1、有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？ 2、谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。 四、课堂小结 这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？ 五、实践作业： 数一数你有几只铅笔，几本书？ 第一单元 快乐的校园 单元分析 一、教学内容： 数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。 重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1－10各数。 二、教学目标： 1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 三、教材分析: 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数