第五单元透过现象看本质精品分析知识及测试题.docVIP

第五单元 透过现象看本质 [高考考点要求] 1、高考考点 现象和本质，感性认识和理性认识，科学理论的指导作用，尊重客观规律和发挥主观能动性，培养科学的思维方法 2、高考命题总结及考查方向预测 本课大部分内容属于认识论部分，但它是以实践为基础的既唯物又辩证的认识论。本课主观能动性内容属于唯物论部分。本课内容的高考考查侧重考查了客观规律性和人的主观能动性的辩证关系，现象和本质，感性认识和理性认识，科学理论的指导作用等有关内容。从高考考查的题型上看，除辨析题外，其它题型都有。高考对本课内容的考查，多与其他各课知识联系起来进行考查，题目综合性比较强。在能力要求上几乎涉及到高考考查能力要求中的所有能力。特别是对科学的指导作用、客观规律性与主观能动性的辩证关系两个知识点能力要求较高。特别要注意认识论内容与唯物论、辩证法的有机结合，特别要注意运用这些理论去分析当年时政热点问题。近几年高考题都突出这一特点。 [基础知识导学] 1、主观能动性的含义及表现 主观能动性又叫人的自觉能动性，是指人类特有的能力和活动。包括相互联结的三个方面： 第一、?? 人类认识世界的能力以及在实践基础上能动地认识世界的活动； 第二、?? 人类改造世界的能力以及改造世界的活动； 第三、人类在认识和改造世界的活动中所具有的精神状态。 2、必须充分发挥主观能动性 这是因为，只有充分发挥主观能动性，第一、才能揭示事物的本质和规律，以正确地指导人们的行动；第二、才能利用规律、利用和创造条件，达到改造客观世界的目的；第三、人们在认识和改造客观世界的过程中，必然会遇到困难、挫折和失败，这就需要坚强的意志和充满活力的精神状态，才能促使事物走向成功。 3、现象和本质 （1）、现象是事物的表面特征和外部联系，它是片面的、多变的，能够为人的感觉器官所直接感知；本质是事物相对稳定的内部联系，是事物的根本性质，只能由人的理性思维去把握。 （2）、现象和本质是对立统一的关系 首先，两者相互对立。现象是事物的个别和表面的东西，是易逝的；而本质是事物的一般和内在的东西，是稳定的。 其次，两者又是密切联系，不可分割的。现象是本质的表现，而本质总要表现为一定的现象。任何事物都有它的现象和本质。 （3）、认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。 4、感性认识和理性认识 （1）感性认识是以对事物现象的认识，是认识的低级阶段；理性认识是对事物的本质和规律的认识，是认识的高级阶段。 （2）、关系：首先，两者是相互区别。从内容上看，感性认识认识的是事物的现象，理性认识认识的是事物的本质和规律；从形式上看，感性认识以人的感官直接反映事物，理性认识则是以人的理性思维间接反映事物。其次，两者又是相互统一的。理性认识依赖于感性认识，而感性认识有待于发展到理性认识。两者统一的基础是实践。 （3）、实现认识过程的第一次飞跃即由感性认识上升到理性认识，需要具备两个条件。（略） （4）、认识了事物的本质并不是认识运动的结束，理性认识还需要回到实践中去，指导实践并使自己得到检验、修正和完善，实现认识过程的第二次飞跃。同时在实践基础上继续向认识的深度开掘，向广度扩展，不断向前推移。 5、科学理论的指导作用 （1）、科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映并按其内在逻辑组成的一定体系。 （2）、科学理论对于人们的实践活动有着巨大的指导作用。科学理论能够揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的方向和历史进程；能够提供正确认识事物的方法，帮助人们正确地认识世界的改造世界；能够帮助人们树立正确的世界观、价值观和人生观。 （3）、运用科学理论指导实践，要注意理论联系实际。而对待科学理论的态度则应当是：一要坚持，二要发展，真正做到与时俱进。 6、科学思维方法 （1）、要正确地认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程，是形成概念，做出判断，进行推理的过程，是分析和综合相结合的过程。在思维过程中要明确概念，正确使用判断和进行推理，善于把分析和综合结合起来。 （2）、分析和综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的分析，又要注意在分析基础上的综合。一般来说，倘若问题属于收敛性思维，多以分析方法为主，综合方法为辅；而如果是属于扩展性思维的问题，则多以综合为主，以分析为辅。 [重点、难点导析] 1、? 如何理解尊重客观规律性和发挥主观发挥主观能动性的关系？ 这是本课的重点内容。 （1）、尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。人们要按客观规律办事，先得了解、认识规律并在事物运动中把握规律，这就得发挥主观能动性。按客观规律办事还需要一定的客观物质条件，同样离不开发管辖主观能动性。总之，发