小学语文第五单元整章教案免费.docVIP

第五单元 识字5 总第53-54课时 电第53-54课时 教学目标 1、通过读文，认识“团、量”等几个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读课文，了解课文内容，并能说出猜谜的思路，有收集和自编谜语的愿望和兴趣。 3、通过学习，感悟汉字的美。 教学重、难点 1、认识生字、新词，掌握识字规律。 2、 朗读课文，并能猜出谜底，说出猜的过程。 教学准备 学生：生字词语卡片，课前收集的谜语。 教师：卡片，课件。 教学时数 两课时 教学过程： 第一课时 学生活动时间约30分钟 一、谈话导入： 同学们，我们来做一个非常有趣的游戏——猜谜语（板题）让我们通过读谜语猜谜语，开动脑筋，认识新字。活动开始吧！ 板书课题，齐读。 二、初读课文，自学生字词 1、出声读文。画出生字、新词。 2、以自己喜欢的方式，借助拼音读课文。说说几则谜语的谜底各是什么？ 3、认读生字，新词。 学生互考、提问、翻书自学。 师引导学生重点认读“量、相、互、尊、重、纯”等字音。 4、巩固生字。 课件出示生字，学生认读。 三、再读生字、课文，了解课文大意。 四、指导学生朗读课文 五、学习课文 1、学习课文第一节。 出示第一则谜语的课件指导学生朗读谜语。（自由读、指名读） 学生猜谜。介绍自己猜谜的经验。 老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 2、学习这个谜语中的两个生字“团”、“量”。 3、小组合作学习二、三节。 合理分工，引导合作。 读好课文。 诵读 4、自选一则谜语出声朗读，感受谜面的韵味。 5、展示朗读，评议提高。 汇报朗读。展示学生认为读得最好的部分。 六、识字 1、出示课件，认读生字，注意个别字的读音。 顺序读→变序读→开火车读。 2、认读“我会写”的生字。 第二课时 学生活动时间约30分钟 一、导入 上节课我们对猜谜语有了一定的兴趣，这节我们继续学习。 二、识记 1、整体出示写的生字。 ①读出认识的字，并说出认的过程与渠道。 ②指出不认识的字，同学互动讨论，交流识字方法。 ③结合课文记字或将生字放入学过的字中组成词语。 2、再读课文，巩固识字。 三、写字 1、读“我会写”中的字。 2、观察特点，选择例字。 重点指导“谁、最”。 四、扩展 1、学习伙伴说了些什么？ 2、汇报收集的谜语。（但一定要读好） 自编谜语。 示范：最：“说不叫说，拿不叫拿”。 3、小结：课下学习们再收集或编一两则谜语，我们为口语交际课做准备，好吗？ 字谜库 “问”：一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。 “晶”：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收稻果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三色太阳并一起，真呀真漂亮。 “庆”一点一横长，一撇到东方。一人中间站，喜事大声张。或说：广大无边。 板书设计： 识字5 人 （一前两跟、团结）一众 禾（绿、喜雨） 火（红、怕火） 秋 （言 ——尊重“请”） （心——感动“请”） 青 （日——无云“晴”） （水——透明“清”） 第五单元 18、四个太阳 总第55-56课时 电第55-56课时 学生活动时间约60分钟 教学目标： 1、认读本课生字新词。 2、练习正确流利地朗读课文。 3、学会写“脸”、“阳”、“光”三个生字。 教学重点与难点： 1、认读本课生字新词。 2、练习朗读课文。 教学准备： 生字卡片、课件 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课： 1、出示课件太阳图并板书“太阳”，问：“这是什么？” 2、板书“四个”，问：“如果老师告诉你们有四个太阳，你有什么想问一问的？” 3、学生对题目进行质疑。 4、过渡小结：怎么会有四个太阳的呢？究竟是怎么一回事呢？这个大大的疑团还等着我们自己去解决呢。 二、初读课文： 1、自由朗读课文。 师：谁来提醒小伙伴，咱们第一遍读课文时要注意些什么呢？ 请自由朗读课文，并用自己喜欢的方式找出课文中的生字。（学生读课文并找生字。） 2、课文中的生字是不是都会读了呢？四人小组互相读一读吧。（学习小组学习生字，教师下位指导。） 3、课件出示带有拼音的生字词。