富阳场口中学深化课程改革方案-杭州富阳区场口中学.docVIP

富阳市场口中学选修课程建设规划 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省关于深化普通高中课程改革方案》的精神，优化育人模式，持续提升我校的教育质量和办学水平，推进我校多样化特色化发展，学校在总结2006年课程改革成果的基础上，结合实际情况，制定本规划。 一、学校的课程理念 我校的课程理念是“建构科学而适合我校学生的课程”。“适合我校学生”从微观讲就是契合学生的爱好或个性特点，从宏观讲就是符合社会需要，具体体现在三个方面： (一)课程要促成学生全面而有个性的发展 以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展，而不是仅仅关注少数“优秀学生”的发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展，而不是仅仅关注知识或能力的发展；注重学生的个性发展，而不是使所有学生“模式化”发展；注重学生终身可持续发展，而不是仅仅关注某一阶段的发展；注重个人和社会的和谐发展，而不是仅仅关注个体的发展。 （二）课程要实现校本化统整与创生 1.学校根据国家意志、浙江省教育厅要求和学校实际，尤其是师生的成长需求，通过选择、改编、整合、补充和拓展等方式，对国家课程进行再加工再创造，使之更符合学生的特点和需要。 2.结合学校的办学理念、学生实际、教师特点和学校资源进行选修课的开发建设。通过开发丰富的选修课程，优化学校课程结构，提高课程的质量。因材施教，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择、自主学习、自主发展。 3.课程的创生取向即课程是教师和学生在教学实践中共同构成的，教师即课程，教师的智慧创造生成新的课程。 （三）课程要规范化地设置与实施 1.学校的课程要遵从国家规定。依法治校，依法执教，学校教育应遵从国家的法律、法规，贯彻国家的教育教学方针，执行“课程标准”的要求。 2.必修课程要开齐开足开好。依照国家课程的基本规定，经学校、教师、学生、家长的共同努力，学生能达到相应的评价标准，进而能满足国家对所需人才的要求。创造条件，学习先进经验，统一思想认识，制订工作方案，探索必修课程走班教学，争取2014学年在高一年级中选择1-2门学科开展必修课程走班教学实践，进一步落实“人人成为千里马”的办学理念，满足不同层次学生学习的需要和同一学生对不同学科学习的需要。 3.学校的课程要科学设置。一方面，国家课程按照国家规定，依据各年级的安排顺序和学时分配，科学设置规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。另一方面，选修课程要依据场口中学的实际进行科学设置，满足高一、高二、高三的不同层次的学习需求，努力为学生提供多种多样的学习经历和体验，夯实基础、拓宽视野，引导创新和实践，培养学生的学习能力和培育具有千里马特质的现代公民。 二、学校的课程目标 学校课程建设必须指向学生的核心素养的培植，学校的课程建设应围绕这些素养来展开。我们借鉴其他学校的成功经验，提出以培养五大核心素养为目标的课程建设思路。在学校课程的引领下，通过高中三年的系统学习，我们学校的毕业学生应是具备较高素质的自信个体，是善于学习、勤于学习的学习者，是能继承中华民族优秀传统的、负责任的兼具场口中学千里马特质的现代公民。 普通高中多样化和特色化发展关系到学校特色的形成，而学校特色的形成又取决于学校如何确定自身的办学目标及育人目标。学校课程建设还需支撑和实现学校的育人目标。经过反复论证，我校的办学目标是：扬千里马精神，办高品质学校。 扬千里马精神——志存高远，敢为人先，自强不息，艰苦拼搏，团队精神。 办高品质学校——高品质，有特色，示范性，现代化。 在此基础上，根据学生学习需求及个性化发展趋势，结合学校生源素质及其特点，确定我校的育人目标是：有志向，勤学习，强体魄，敢作为。 志高、勤勉、强健、敢为是骏马的本色体现，也是现代人才不可或缺的素养。 图表1：富阳市场口中学课程建设思想示意图 该示意图以学校办学理念（以人为本，厚德博学，人人成为千里马）为轴心，把办学目标（扬千里马精神，办高品质学校）、育人目标（有志向，勤学习，强体魄，敢作为）与办学理念有机结合起来。示意图以历史名画《富春山居图》为背景，以“马”的繁体字形状为建构基础，并打上“马到功成”印章，寓意深远，内涵丰富，形象而又独到地展示了学校打造多样化课程的顶层设计的理念。 三、学校的课程结构 （一）学校结合嘉德纳多元智能理论，努力构建“千里马”校本个性化选修课程系列。学生通过选择修习“千里马”校本个性化选修系列课程，培育和丰盈现代高素质人才必备的核心素养，实现现代学校的育人目标和国家的办学意志。 围绕培养学生五大核心素养：身心素养、人文素养、科学素养、艺术素养、生态素养，建设七大系列课程。七大课程系列是：数