云林县立古坑国民中学96学年度健康促进学校计画书.doc

雲林縣立古坑國民中學96學年度健康促進學校計畫書 一、計畫摘要 ?????? 本計畫旨在發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型學校健康計畫，以増進本校教職員工生的全人健康。本計畫分二階段進行，第一階段成立學校健康促進委員會，並組成健康促進工作團隊，先診斷本校教職員工生之健康狀況、現有與健康有關的人力、物力及資源及進行健康之需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題的優先順序。本校選定「無菸拒檳及健康體位」為優先的健康議題。第二階段則依據所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境及支持與服務，以增進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，進而提升健康品質；此外亦進行過程評價，以期適時回饋修正計畫，並進行成效評價來評估計畫實施之果效。 ?????? 學校健康促進之現況分析及需求評估，以訪談、問卷調查及檢測等方式進行。學校健康促進計畫之執行策略主要包括教育層面及政策層面；政策層面運用之策略主要為訂（修）定相關規定、結合社區資源，以增進健康支持性環境與空間及建構正向之校園社會文化，使個人與組織環境間有更健康之互動，以促進健康生活之落實。 教育層面運用之策略主要為課程介入、活動介入及媒體傳播，以增進學校成員之健康知覺、知識、態度、價值觀、技能並建立良好之健康行為及生活習慣，進而提升身體、心理、情緒及社會之全人健康狀態。 二、依據 教育部台體（二）字第0960148533號函辦理。 雲林縣政府教體字第0960400643號函。 雲林縣政府教體字第0960407626號修訂。 三、背景說明 ??? 本校學生數共568人，教職員工45 人，為一中小型學校，位居古坑鄉中心靠近華山，附近多是務農維生，由於多數青壯年人口外移至城市工作，整個社區老人居多，社區缺乏熱力與動能，加上隔代教養的因素也直接影響學生管教與學習問題。不論是學生或整體社區民眾在健康知識與觀念相對薄弱，此外科技文明與物質的環境對學生誘惑也不少，或者有不利於學習之處。然「健康、快樂、人文、多元、學習」一向是學校積極共同追求的目標。為達成此目標，本校在過去主要是經由健康教育課程教學及相關健康活動，提供學生健康知識，以及經由健康服務提供健康檢查、疾病傷害防治等方式，增進學生的健康。然隨著社會變遷，過去的推展方式，面臨以下的工作瓶頸： 學生健康問題層出不窮 由於生活方式的改變，學生的健康問題不同於過去，吸菸、嚼食檳榔、肥胖、憂鬱…等問題日益嚴重。 未能有效改變學生的生活型態 為達成教學進度以講述為主的健康教學及學校所舉辦的健教宣導活動，往往僅止於提供健康知識，無法有效將健康行為習慣落實於日常生活中。例如：學生持續的抽菸行為、不正常的飲食習慣造成肥胖、缺乏運動…。 未能適切的滿足學生的健康需求 學生的健康問題常由學校教師及行政人員依自己所發現的來處理，然本校學生人數多，學校的行政人力有限，無法充分關心到每位學生的健康問題，或探索學生真正最關切的健康問題。 未能有效引發學生積極參與健教活動的動機 由學校行政人員規劃主導的健教活動，未能充份參考學生的意見，也未能凝聚學校同仁共識，常見學生及教師的參與度不高，甚至有被動員來參加的意味。 升學主義導向忽視健康重要性 由於家長對子女的殷盼及期待，使得整體學校學習環境普遍重視學生學習及教學的成效，加上升學主義掛帥，教職同仁及學生健康問題便被忽略，長期下來造成各種健康的毛病不斷衍生。 未能有效運用社會資源 學校衛生是所屬社區之公共衛生重要的一環，相互間的關係非常密切，所以學校與社區的聯繫與合作亦屬必要。然本校與社區合作較多者，仍停留在與社區的衛生局，至於社區的其它資源或人力之運用，明顯較少。 ???? 為解決上述的工作瓶頸，實有必要整合學校與社區的人力與資源，發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型健康促進計畫，以增進全校教職員工生的全人健康。 ????? 四、計畫目的 瞭解學校教職員工生的健康狀況及影響健康的相關因素。 評估學校教職員工生的健康需求（包括需求的重要性、可行性、物力及人力相關資源等）。 成立永續經營、自主規劃之健康促進組織與團隊。 加強防治「菸害」、並宣導「嚼食檳榔」之害處，以維護學校成員健康，促進身心正常發展，建立健康的生活型態。 教育正確飲食觀念，養成運動習慣，以利身心健康。 結合本校特色及地方社區資源，發展有效的策略及計畫，以各類型活動帶動學校成員參與，共同努力建構健康校園，進而提升健康品質。 五、計畫內容 ???本計畫內容分兩階段進行，第一階段成立學校健康促進委員會，並組成健康促進工作團隊，先診斷學校教職員工生之健康狀況、現有與健康有關人力、物力及資源並進行健康之需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題的優先順序。第二階段則依據所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境支持與服