云林县南阳国民小学智慧財產權與創用cc於教案設計所需注意事項.doc

雲林縣南陽國民小學 九十七學年度 數學 領域教師專業社群第一次研習記錄表 日期/ 98/04/8(三) 時間/ 13:30~16:30 地點/ 六甲教室 講師： 蔡銘峻 助教： 吳素娟 出席/ 蔡銘峻 黃顯森 林孟鏵 吳素娟 唐臆如 蔡冉慧 記錄/吳素娟 討論主題: 研習主題: 資訊融入教案討論學校教育由傳統的黑板講授教學到多媒體教學，有很多不同的教學方法，各有其優缺點。為了維持的學生注意力，老師會將學習活動活潑化，使用不同的教學方法，如以往學生們只要遇到數學演算的式子，就自然地產生排斥感，現在應用互動式電子白板及一些電子教材，能夠搭配圖片、動畫等作呈現，使得數學演算再枯燥乏味，學生自願作答的比例比以往提高了許多。e化教室的設備依據認知和建構的理論觀點，主要在考量增加認知的功能，支持學習者經由合作探索、分享知識，共同透過溝通互動的建構過程。其最主要的設備為「電子互動白板」硬體和軟體、電腦，以及相關的周邊設備。互動式電子白板能夠讓畫面局部放大，因此提升了圖形視覺化教學效果。除此之外，由於互動式電子白板具有直接書寫的功能，學生除了可以直接上台書寫算式的答案，部分課本所安排的單元：例如：將相同的數著色、連連看、將一樣的圖形圈在一起等項目，都能夠利用互動式電子白板直接操作，一樣的單元，在書本上和在電子白板上畫記的效果截然不同，當然，教學變得更生動了，學生學習的意願提高，教學效果自然也就不同以往了。以下是將「電子互動白板」應用在數學領域教學時所產生預期成效的探討：1、垂直線的畫法（pdf文件）.hk/FileManager/TC/Content_5909/pri6.pdf 2、垂直線的另一畫法（動畫）/~adtalent/page004.html 3、圖形：角─畫垂直與平行線（word文件）http://91..tw/~amps/math/(%A4%BB)-1-3.doc 4、平行線作法─尺規作圖（動畫─國中課程）.tw/math/parael.html 5、垂直線作法─直尺與三角板（動畫─國中課程）.tw/math/verticalline.html 6、數學科教具中心（網站）.tw/math/ 7、數學小玩意（網站）http://flashmath.idv.st/8、萬用揭示板數學教學網（網站）/E化教室器材也要非常瞭解，才能用最省力的方式 達到最好的效果。 五、教案內容具備創意、活潑、生動等特點，能讓學生更喜歡學習。 六、可採用不同的獎懲方式，鼓勵學生認真聽講與發言，並管控上課中的秩序。 教務主任 校長 數學領域專業成長創新教學1 數學領域專業成長創新教學2 數學領域專業成長創新教學3 數學領域專業成長創新教學4 雲林縣南陽國民小學 九十七學年度 數學 領域教師專業社群第二次研習記錄表 日期/ 98/04/15(三) 時間/ 13:30~16:30 地點/ 六甲教室 講師： 蔡冉慧 助教： 唐臆如 出席/ 蔡銘峻 黃顯森 林孟鏵 吳素娟 唐臆如 蔡冉慧 記錄/ 討論主題: 資訊融入教學理論與實務分享小學數學園地/iworld/iclub_main.phtml?iclub_id=41）：數學 題目及思考解答過程。 五、民生數學天地（.tw/math/）：台北國小數學領域輔導團製作。內容 包含課程、遊戲、生活數學並設有討論區。 六、大竹國小數學科學習加油站（.tw/math/content.htm）：彰化大竹 國小數學資源網站，有建構式數學、益智遊戲、趣味數學、推廣活動。 七、彥安堂的思考空間（.tw/yenanton）：有國小五、六年級數學重點、 趣味數學問題介紹數學相關小故事。 八、教育部六大學習網.tw）：分數，面積等教學及評量。 題綱二：資訊融入數學領域教學的創新教學模式探討 國小數學教學方面，大部分老師仍然以傳統口述方式，配合一些平面或立體的教具當 作教學輔助工具為主要教學模式。雖然這些輔具對學生在抽象與具體的轉化上有所助益， 但對提升學生對學習數學的興趣卻無顯著效果。所以藉助電腦科技的特性（例如：訊息的 流通迅速、超越時空限制、強調個人隱私、提供公平的學習機會、增加互動性等）引入數 學科教學將有助於提升學生的學習興趣。 我們常有一個願望：如果教科書像漫畫書應該可以增進學生的學習興趣，從從另一層 面思考，如果上數學課像打電動玩具般有趣，相信對學生學習數學應有所助益。而電腦科 技的適時融入即扮演關鍵性的角色。 教師運用電腦科技進行數學教學，可區分為利用電腦輔助教學軟體（CAI）及利用其他 電腦應用軟體兩種模式。兩種方式在學習效果、教師準備時間、使用機動性上各